Accesibilidad cognitiva en los centros educativos

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dc.contributor.authorBelinchón Mercedes
dc.contributor.authorCasas Silvia
dc.contributor.authorDíez Cristina
dc.contributor.authorTamarit Javier
dc.date.accessioned2024-04-18T16:32:32Z
dc.date.available2024-04-18T16:32:32Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractEsta guía se divide en 3 secciones. La primera explica qué es la accesibilidad cognitiva, por qué es importante y principios generales. La segunda habla de la concienciación, aspectos a mejorar como escenarios, desplazamientos, organización del tiempo, procesos, conductas y roles. Además, señala recursos como señales, mapas, pictogramas o la tecnología. Por último, apunta dinámicas para mejorar la accesibilidad cognitiva.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3259
dc.language.isoes
dc.publisherMinisterio de Educación, Cultura y Deporte
dc.titleAccesibilidad cognitiva en los centros educativos
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