Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de la formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos del Colegio Marcela Paz de Rancagua, comuna de Rancagua, región Libertador General Bernardo O’Higgins
Date
2024
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
El presente trabajo de grado tiene como objetivo aplicar un diagnóstico y propuestas de
mejora de las áreas de la formación basada en competencias, liderazgo pedagógico,
gestión curricular y gestión de recursos del Colegio Marcela Paz de Rancagua, comuna
de Rancagua, Región Libertador General Bernardo O’Higgins. El aspecto metodológico
fue abordado por un instrumento con cuatro niveles de respuesta, a saber: Nivel 1 Las
prácticas se observan como acciones cuyos propósitos son difusos para los actores del
establecimiento educacional y no se implementan de manera sistemática, nivel 2: El
quehacer incorpora un propósito que es explícito y claro para todos los actores del
establecimiento educacional, cuyos propósitos son sistemáticos; nivel 3: El quehacer
incorpora un propósito que es explícito y claro para todos los actores del establecimiento
educacional, con una sistematicidad y progresión secuencial en los procesos
subyacentes y con una orientación a la mejora de los resultados institucionales, lo que
define una práctica institucional o pedagógica y nivel 4: La práctica incorpora la
evaluación y el perfeccionamiento permanente de sus procesos. El mismo fue aplicado a
los docentes del colegio y directivos. Los resultados más destacados: la mayoría de los
docentes perciben que el nivel de práctica en el área de Formación basada en
competencias está centrado en un quehacer negativo y poco motivantes. Esto implica
que se deben implementar acciones que tengan propósitos claros y explícitos, se llevan
a cabo de manera sistemática y están orientadas hacia la mejora continua y la excelencia
en la formación de los estudiantes.