Relación Entre El Desarrollo De Competencias Y Perfil De Egreso En El Colegio Trapananda.
Date
2020
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Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
El sistema educativo EPJA (educación para jóvenes y adulto), recibe
adolescentes y adultos que han desertado del sistema regular. Dado el rango
etario y la responsabilidad que conlleva esto, este sistema debe adecuarse a
horarios y posibles inasistencias que son propias de, por ejemplo, alumnos que
deben cuidar a sus hijos en invierno cuando las infecciones respiratorias
aumentan; cambios de turno laboral, decididos por el empleador de forma
unilateral, por lo que nuestro educando sólo puede ajustar la jornada en la que
asistirá al colegio.
Dentro del perfil de egreso del Colegio Trapananda (colegio categorizado
como CEIA) se plantea el desarrollo de competencias que permitan continuar
hacia estudios superiores, pero, al analizar los resultados obtenidos en la PSU, se
puede concluir que esta meta no se alcanza realmente. Este fenómeno levanta
una serie de preguntas que deben ser contestadas para mejorar la calidad de la
enseñanza de este establecimiento: ¿nuestros jóvenes y adultos egresan con las
herramientas necesarias para alcanzar sus metas? ¿Es posible, dadas las
condiciones intrínsecas y extrínsecas de la unidad educativa, mejorar el quehacer
educativo? ¿El conjunto de flexibilidades entregadas a los estudiantes, es
concordante con el rigor propio de la educación superior? Para dar respuesta a
estas inquietudes, es necesario comparar instrumentos de evaluación, previo y
posterior al ajuste realizado según las necesidades detectadas.