Gestión Educativa según Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento en el Liceo Politécnico de Castro, Isla de Chiloé, Décima Región.

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dc.contributor.authorGómez Bastias, Patricia del Carmen
dc.contributor.authorHernández Martínez, Karen Lorena
dc.contributor.authorSaldivia Méndez, Claudia Patricia
dc.date.accessioned2024-06-28T18:41:43Z
dc.date.available2024-06-28T18:41:43Z
dc.date.issued2015-05
dc.description.abstractEl Estado de Chile está comprometido a nivel nacional e internacional en la generación de políticas y marcos legales para hacer efectivo el derecho a la educación que tienen todos los niños y niñas. A través de la Reforma Educacional, ha desarrollado políticas y orientaciones con el fin de mejorar la calidad y equiparar oportunidades para aprender. En este marco, el Programa de Educación Especial del Ministerio de Educación, ha sido el responsable de implementar las políticas de atención de las personas con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad, en todos los niveles y modalidades del sistema escolar. Sin embargo, existe un largo camino que recorrer para mejorar las condiciones en que se desarrollan los procesos educativos de este colectivo, es por ello que hoy el escenario que se plantea es complejo, la gestión educativa debe ser un soporte pedagógico ante la diversidad de modos y estilos de aprendizaje sumando a esto la multiplicidad de contextos geográficos y sociales de los cuales provienen los estudiantes del Liceo Politécnico de Castro. La Enseñanza Media es un proceso dinámico y complejo, los estudiantes deben sobre llevar su proceso de adaptación y además adecuarse a un contexto educacional complejo en donde la etapa de niñez –adolescencia se encuentran en plena transición. La presente investigación dará a conocer la realidad pedagógicas del grupo de estudiantes de primer año medio, cuyo punto de comparación se expone en aquellos que son beneficiarios de la CO-ENSEÑANZA que entrega los Programas de Integración escolar y aquellos que no. Después de haber realizado el trabajo de grado I donde se recopiló la información existente, se analizó el proyecto institucional educativo PEI el cual rige los lineamientos del establecimiento y en conjunto con el Plan de mejora del establecimiento PME abordando las falencias que presenta el establecimiento y como serán resueltas a lo largo del año; pudimos realizar un diagnóstico según una mirada externa a la mirada del equipo directivo el cual encabezado con la directora, enfocado a un líder vertical que no permite abarcar todos las falencias a cabalidad. En este trabajo verificaremos estrategias que se imparten y se evidencian las falencias que este establecimiento presenta. Enfocado a la gestión de un nuevo plan de mejora que aporte una nueva visión frente al liderazgo ya establecido, generando cambios en la conducción de liderazgo abarcando una gestión educativa de calidad enfocada a fortalecer el trabajo en equipo, crecimiento en el clima laboral y abordar aspecto socioemocionales que fortalecerán la adquisición de nuevos conceptos en los estudiantes. En una primera parte se realiza un diagnóstico el cual se analiza paralelamente según la visión de la comunidad educativa y finalmente se crea un plan de trabajo generando nuevas estrategias que aborden estas falencias y mejoren las metas de la institución educativa ya existentes. Debemos agradecer a la disponibilidad del establecimiento para otorgarnos las instancias de evaluación de la institución con el fin de generar nuevas estrategias evidenciando mejorías en su desempeño ya sea curricular y en la forma de implementar nuevas estrategias.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/4453
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
dc.titleGestión Educativa según Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento en el Liceo Politécnico de Castro, Isla de Chiloé, Décima Región.
dc.typeThesis
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Trabajo de grado 2 Patricia Gómez - Karen Hernández - Claudia Saldivia 20-05-2015.doc.pdf
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