Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela Carlos Alessandri Altamirano De La Comuna De Algarrobo, Región De Valparaíso.

Date
2022-12
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El siguiente proyecto pretende la mejoría de las prácticas educativas y articulación de las nuevas perspectivas de la educación dentro del paradigma constructivista en el Colegio Carlos Alessandri Altamirano de Algarrobo, el cual es uno de los colegios emblema de la misma comuna, pero que por diversas malas praxis y /o planteamientos que en mi percepción están medianamente obsoletos o están descontextualizados en torno a la sociedad como a las generaciones que realizan su proceso de enseñanza – aprendizaje dentro del mismo, este trabajo lo realizo con el objetivo de poder mejorar las prácticas llevadas a cabo en la institución y dando una mayor contextualización a la planificación de los diversos aspectos a considerar (enfoques educativos, liderazgo, gestión curricular y de recursos como en el área de la evaluación, entre otras) ya que se observa una distancia entre las mismas y la significancia que el estudiantado da a las mismas, lo que hace importante el reformular diferentes aspectos los cuales nos ayudarán para poder realizar una logística transversal que sea coherente con los propósitos que presentan cada uno de los actores de la actividad. Para ello hemos construido una rúbrica evaluativa que contempla los aspectos antes mencionados, con algunos criterios que son propios de la institución y en conocimiento de su implementación muy sobre la misma praxis es bueno identificar para dar una mayor importancia y eficacia sobre los mismos, este instrumento mide los aspectos de área de gestión curricular dividida en: gestión pedagógica, enseñanza y aprendizaje en el aula y apoyo al desarrollo de los estudiantes. Así mismo también abarca el aspecto del área de liderazgo educativo en: liderazgo del sostenedor y liderazgo académico, formativo del director y Planificación y gestión de datos. Luego, en el aspecto referente a convivencia escolar el área será dividida en: formación, convivencia escolar y participación. Finalmente encontraremos los aspectos referentes a la utilización de los diversos recursos dispuestos en pos de los procesos de los dicentes y el proceso de aprendizaje que son: gestión del recurso humano, gestión de recursos financieros y administrativos y gestión de recursos educativos. Esta evaluación nos permitirá estandarizar la realidad sobre la institución a través del desarrollo del mismo por parte de algunos miembros de la comunidad escolar a los cuales se les ha consultado por su visión en torno a la misma desde el rol que les corresponde y de esta forma también aplicar y articular la información expuesta con el enfoque de formación basado en competencias utilizado en este caso a través de la metodología ABP (Aprendizaje basado en proyectos) la cual implica como metodología activa necesita una participación protagónica por parte del estudiantado para que esta consolide no solo nuevos aprendizajes, sino aprendizajes que se puedan llevar a sus propias realidades y que les sean significativos para poder realizar el quehacer diario y dar no solo sentido a estos, sino también darle al estudiante una identidad como parte de un equipo que pretende propósitos similares. Para ello no solo estandarizaremos aquellas praxis que deseamos mejorar, sino también propondremos a través del uso de ABP, el enfoque de formación basado en competencias y una perspectiva vinculante con el estudiantado las diferentes formas en las cuales creemos se pueden llevar todos los planteamientos teóricos tan mencionados en muchas ocasiones dentro del sistema escolar chileno y que quedan en la utopía, a una realidad que permitirá no solo la mejoría del sistema dentro del ámbito tan importante que es el aprendizaje, sino en el ámbito humano que es trascendental para el logro de todas los objetivos que se proponen dentro de una institución educativa, para ello nos centraremos en los planteamientos de Paulo Freire en torno a la importancia del estudiante durante el proceso de sí mismo y con Humberto Maturana analizaremos como la vinculación entre los miembros de esta comunidad educativa beneficia los procesos de trabajo concretamente, apoyando esto sobre la idea del reforzamiento positivo, como de la significación de los aprendizajes de David Ausubel y la cual es el punto central de este proyecto al entender la importancia del contexto dentro del mismo proceso. Por lo que nos queda solo hacernos la siguiente pregunta: ¿Qué impide a una escuela con todos los potenciales recursivos y con una comunidad escolar activa llegar a un ambiente beneficioso para el aprendizaje entendiendo que este cambia y se modifica junto con la sociedad? Para resolver esa consulta es que llevaremos al campo in situ el instrumento generado con la inquietud de poder resolver los problemas muchas veces de voluntades y entendimiento que no nos permiten ver más allá de la simple teoría, sino articular todos los ámbitos que son tan plásticos dentro de la misma labor, como pistas que nos permitirán crear una identidad escolar y con ello una comunidad comprometida con un planteamiento educativo donde se sienten parte importante del mismo y donde por ende el liderazgo puede ser distribuido con coherencia.
Description
Keywords
Citation