Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes Del Nb2 Y Nb6 De Enseñanza Básica, En Los Sectores De Educación Matemática Lenguaje Y Comunicación.
Date
2012
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
Este trabajo es una investigación basada en instrumentos utilizados para medir los aprendizajes del nivel NM1 Y NM2 en las asignaturas de matemática y lenguaje y comunicación que permitirá derivar acciones de mejoramiento para nuestros estudiantes.
Durante mi investigación, trabajé con colegas a cargo de estos sectores y comencé con solicitar apoyo en la elaboración y desarrollo de los instrumentos de evaluación diagnostica, llamada también, evaluación inicial. Este proceso inicial consistió en obtener información por medio de la aplicación de instrumentos de exploración inicial, por parte de los docentes a cargo de cada curso, para a conocer el nivel en que se encuentran los alumnos antes de iniciar el proceso de aprendizaje. Esta evaluación entregó información que mostró el nivel actual en que se encuentran los educandos, entregando además las probabilidades de logro que tienen a futuro.
Los docentes precisaron, para su elaboración, considerar los objetivos, contenidos anteriores y conocimientos previos que, según la planificación, necesitan los alumnos para lograr los objetivos propuestos. Por cierto, fue preciso conocer las características del grupo al que se aplicaría la evaluación. (No es lo mismo contribuir en la formación de jóvenes egresados de enseñanza básica, que enseñar a jóvenes que cuentan con un proceso de cambios físicos y psicológicos en la adolescencia).
Como fue mencionado en mi trabajo de grado 1, el liceo, carece de una integración y conformación de departamentos en las disciplinas de matemáticas y lenguaje, lo que dificulta la unión de los esfuerzos para un mismo fin. Además hay una plana rotante de profesionales que cada año varia, lo que dificulta la obtención de metas a largo plazo y la solidificación de una metodología o relación profesor alumno y consecuentemente buenos resultados en las pruebas de medición de la calidad de la educación con que cuenta el país. Considero que no solo hay una falta por parte de los profesores, que no unen sus esfuerzos, sino que también los alumnos están muy desmotivados. Los jóvenes de primero medio vienen, mayormente, de colegios municipales del la comuna. Esta comuna es la más grande, en superficie, de la Región Metropolitana, lo cual influye directamente en la falta de comunicación y conectividad entre docentes y la preparación, por parte de los orientadores, en la elección de educación media de los estudiantes. Este y tantos factores más son los relacionados con la gran falencias que ocurren en nuestros liceos a través de todas las asignaturas. Es difícil poder mencionar todos los causales de los malos resultados, pero intentaré opinar y entregar, detalladamente propuestas de remediales basándome en nuestra realidad como liceo basado en los resultados que se obtuvo en las pruebas de diagnostico.
Las propuestas remediales, proponen, un plan o programa de estudios que debe caracterizar el planeamiento, ejecución y administración del proyecto educativo, este debe constituirse en síntesis de sus principales aciertos y desaciertos. De tal manera, que le sirva a las autoridades académicas de orientación o de guía que permita derivar acciones tendientes al mejoramiento de la calidad de la educación para todos nuestros estudiantes.