Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes Esperados De Las Estudiantes De Primer año Enseñanza Media, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Liceo Técnico Femenino de Concepción
Date
2016
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Universidad Miguel De Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
Mediante el presente, se describe la elaboración, implementación y análisis resultados de un diagnóstico propuesto para los 1 ° años medios de nuestro establecimiento, Liceo Técnico Femenino de Concepción.
La finalidad de este procedimiento diagnóstico es implementar mejoras substanciales al proceso de enseñanza aprendizaje de nuestras alumnas, tomando en cuenta el análisis de los resultados para que las necesidades educativas del establecimiento sean resueltas de manera pertinente a las realidades evidenciadas por cada grupo curso.
Dicha Evaluación Diagnóstica, posibilita evaluar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes, en relación a los Aprendizajes y sus respectivos indicadores de la competencia básica transversal en el Nivel Educativo en que se encuentra el estudiante, instrumento que debe aplicarse, precisamente al inicio del año escolar. De esta forma la evaluación diagnóstica implementada a nivel transversal a la totalidad de los primeros niveles de enseñanza media, se transforma en una herramienta fundamental, que favorece la toma de decisiones pedagógicas en términos de nivelación de aprendizajes y superación de la brecha educativa que existe entre las estudiantes.
De acuerdo a las orientaciones de política educativa que promueve el Ministerio de Educación, se hace necesario que los Establecimientos Educacionales cuenten con un apoyo explícito a la construcción de las Trayectorias Escolares de sus estudiantes, lo cual implica especial atención a la diversidad de formas que tienen los estudiantes de ingresar, de vincularse y de proyectarse hacia el futuro desde el Liceo. Lo anterior, adquiere mayor relevancia al considerar que existe un porcentaje importante de estudiantes que interrumpen o abandonan sus estudios de Educación Media, desertando del sistema escolar formal, que impacta en su vida personal y, como consecuencia, en el desarrollo sustentable del país; asimismo, es relevante considerar que han aumentado las expectativas de las familias y de la sociedad en general, en cuanto a que los estudiantes puedan concluir sus estudios de Educación Media y tener la oportunidad de continuar estudios en la Educación Superior.