Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo, Colegio Raquel Pérez, de la Iglesia Inmaculada Concepción
Date
2016-05
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Planificar es prever racionalmente las acciones a realizar en función
de los recursos y los objetivos que se quieren lograr para
generar transformaciones.
Prever, implica anticiparse a un acontecimiento; en este caso anticipar
las acciones que se deberán realizar.
Racionalmente, es hacer el análisis de medios y fines y encontrar
la coherencia con que serán combinados para alcanzar los resultados
previstos.
Cuando hablamos de acción, decimos que son distintos esfuerzos, tareas,
operaciones concretas a realizar.
Los recursos son las personas y elementos materiales o
simbólicos que utilizan los miembros de la organización, siendo los
objetivos, los cambios, resultados, fin o fines que se desean lograr con
las acciones a emprender.
Transformaciones son los cambios, el futuro deseado, en cuanto a
construcciones de una situación mejor, se puede decir también que
planificar es conocer la realidad y adoptar decisiones. Conociendo la
realidad se logra realizar un diagnóstico, reduciendo de esta manera la
incertidumbre, realizando hipótesis según lo conocido, logrando obtener
información, analizando e interpretando esa realidad. El diagnóstico
sienta las bases para la toma de decisiones racionales cuando se trata
de resolver problemas, permitiendo elegir entre varias alternativas.
Conociendo las estrategias, siendo estas el conjunto de políticas y planes
de acción que, partiendo de lo que la organización es hoy, muestran lo que se
propone ser en un mañana concreto. Es la voluntad de tomar un conjunto de
decisiones concretas y de comprometer a las personas miembros de una
organización.
La estrategia y los procesos de direccionamiento estratégico, han entrado
con fuerza en casi todos los ámbitos de la vida organizacional pública y privada,
siendo esta última la que mayor acogida les ha brindado y el mejor campo de
aplicación y verificación de los resultados esperados; sin embargo, algunas
organizaciones y sectores han venido adoptando con rezago, algunos con
temeridad, otros con obligada premura, métodos y técnicas de gestión que
sustenten una estabilidad organizacional en un entorno del cual no se pueden
eximir. La política pública de Educación del gobierno chileno en los últimos años,
ha pretendido que las instituciones de educación tanto secundaria como
universitaria, se involucren en la lógica de los procesos de direccionamiento
estratégico, siendo el Plan Educativo Institucional (PEI) derivado de esta
concepción teórica, un requisito importante dentro del proceso de acreditación de
calidad de cualquier tipo de institución educativa, sin embargo, estos procesos son
de reciente aplicación. La urgencia de cumplir con la norma, ha llevado a la
estructuración de planes de trabajo en el Sector de la Educación en Chile, con
aún, una débil conceptualización teórica y que emplean herramientas
administrativas de diagnóstico que han sido ampliamente probadas en empresas
privadas. El colegio Raquel Pérez , no ha sido ajeno a esta tendencia, y ya en el
año 2005, tal vez con escasa claridad conceptual sobre el tema, se desarrolla el
primer ejercicio de planificación, con énfasis en este enfoque metodológico,
mediante la formulación de su Plan de Desarrollo Institucional, un documento que
recogía las posturas e intenciones estratégicas de la institución. En este contexto,
el Colegio Raquel Pérez de Rio Bueno, ha realizado esfuerzos permanentes por
implementar y desarrollar un modelo de gestión desde una perspectiva
estratégica, manteniendo como fundamento, los valores cristianos que lo
sustentan desde su creación en el año 1936. Para este efecto, el Colegio ha
reformulado su Proyecto Educativo Institucional para el quinquenio 2016-2020;
sobre una mirada estratégica, a través de un proyecto donde participan todos los
involucrados y un proceso de formulación caracterizado por la utilización de una
serie de herramientas estratégicas y que derivan finalmente en una planificación
estratégica , logrando así las bases de un perfeccionamiento del proyecto
educativo, a través del cual se sembrará la semilla que dará los frutos tanto
valóricos como académicos y que se espera sean de gran valor formativo para las
generaciones de alumnas y alumnos que pasen por el Colegio Raquel Pérez de
Rio Bueno.