Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los aprendizajes de los estudiantes del nivel NM1 y NM2 de Enseñanza Media en la asignatura de Química
Date
2020-04
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El siguiente trabajo tiene como propósito elaborar dos instrumentos de
evaluación con funcionalidad formativa y diagnóstica, donde se pueda obtener
información acerca de condiciones y posibilidades iniciales de aprendizaje de los
estudiantes.
El objetivo de este trabajo, es identificar la realidad de los alumnos que
participan de proceso educativo y plantear remediales para mejorar el desempeño
de los estudiantes.
Los instrumentos consisten en pruebas objetivas y estructuradas, donde se
evalúan aprendizajes previos de los estudiantes en el eje temático de química, que
tienen como fin reconocer la situación real de los estudiantes en base a los
aprendizajes previos logrados. Se busca obtener datos, de modo que se posea el
conocimiento apropiado de la situación evaluada y permita tomar las decisiones
necesarias de forma inmediata. Su finalidad, consecuentemente es mejorar o
perfeccionar el proceso que se evalúa.
El primer instrumento se le aplica a un curso que pertenece al nivel de
primero medio (NM1). Este consiste en una prueba de un ítem de 8 preguntas de
selección mútiple y un ítem de 1 pregunta de desarrollo. La muestra para análisis
corresponde a 42 estudiantes.
El segundo instrumento se le aplica a un curso que pertenece al nivel de
segundo medio (NM2). Este consiste en una prueba de un ítem de 8 preguntas de
selección múltiple y 1 ítem de términos pareados. La muestra para análisis
corresponde en 43 estudiantes.
Los resultados se tabularon realizando un análisis cualitativo y cuantitavo,
utilizando un tablero maestro. Este consiste en una tabla donde se muestran los
resultados de los alumnos en cada pregunta. Las preguntas y alumnos están
ordenados por número de orden de preguntas y número de lista de estudiantes. La
última columna de la tabla indica el procentaje de logro de los estudiantes en cada
pregunta, mientras que al final de cada columna de indica el porcentaje de logro de
cada estudiante. Para, respetar la privacidad de los estudiantes no se indican sus
nombres.
Una vez analizados los resultados y teniendo en cuenta las condiciones
iniciales del alumnado, se van a adecuar los elementos del proceso enseñanza
aprendizaje tomándose las providencias pertinentes para hacer factible, o más
eficaz el proceso educativo y poder proponer remediales coherentes para
retroalimentar este.