Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela Básica Emilio Sotomayor D No45 De La Comuna De Calama, Región Antofagasta
Date
2023
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
En el presente trabajo se buscó analizar los resultados y aprendizajes logrados por
los estudiantes durante el año escolar anterior (2022) e interiorizar las habilidades por
lograr durante el año escolar 2023 para poder elaborar un instrumento de evaluación
diagnostica.
A nivel general, el desarrollo de este trabajo tuvo como objetivo a través de la
evaluación diagnóstica entregar información sobre el estado de los aprendizajes previos
en el área académica, para que docentes y directivos puedan ajustar la planificación del
año escolar que está comenzando y promover una formación integral en las y los
estudiantes, de acuerdo a la Política de Reactivación Educativa Integral. Con estos
resultados, el equipo pedagógico podrá conocer cómo se encuentran actualmente los
aprendizajes del curso en relación con los Objetivos de Aprendizajes (OA) priorizados
del nivel anterior. Asimismo, activar y continuar con el desarrollo de los aprendizajes en
aquellos estudiantes que requieren mayor apoyo antes de abordar los OA basales del
año escolar 2023.
En este trabajo se observará un instrumento diagnostico evaluativo que
corresponde a la asignatura de Lenguaje y Comunicación, en el eje de comprensión
lectora en el nivel de segundos básicos de acuerdo a los objetivos y contenidos de la
Unidad 0, considerando los criterios, habilidades a desarrollar en nuestros estudiantes
de la escuela básica Emilio Sotomayor D-45, de la ciudad de Calama. La elaboración de
este instrumento estuvo a cargo del departamento de UTP y su aplicación a cargo de la
profesor jefe.
En general los resultados de esta evaluación diagnostican permiten a la
comunidad educativa validar el instrumento y reafirmar la importancia de este, como
también verificar si nuestros estudiantes están obteniendo los aprendizajes en forma
significativa y de calidad. A través de la obtención de información sobre la situación de
partida de los sujetos, en cuanto a saberes y capacidades que se consideran necesarios
para iniciar con éxito nuevos procesos de aprendizaje.