Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Escuela Gabriela Mistral
Date
2019-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
En el proceso de enseñanza-aprendizaje se plantean objetivos, contenidos
curriculares o competencias que se espera que los estudiantes alcancen y la
evaluación se constituye en un medio para enjuiciar esos logros.
La evaluación diagnóstica consiste en determinar si el estudiante posee las
condiciones y requisitos previos para comenzar el año escolar, siendo esto
información fundamental para que el profesor conozca el grado de dominio del
estudiante o grupo en general, con el fin de proponer los aspectos necesarios y
relevantes para favorecer los aprendizajes.
El presente trabajo, consiste en la creación de instrumentos de evaluación
diagnóstica para los niveles cuartos y octavos básicos, en las asignaturas de
lenguaje y matemática, el cual se realizará en la escuela Gabriela Mistral, de la
cuidad de Arica.
La metodología aplicada consta de aplicar la evaluación diagnóstica a dos niveles
de educación básica, con el fin de recoger información sobre el grado de desarrollo
de las competencias básicas de los estudiantes, y posteriormente pronosticar y
tomar decisiones que favorezcan el pleno desarrollo educativo de los alumnos.
Por lo tanto, la finalidad de la evaluación, es el mejoramiento de los resultados
educativos.
Los objetivos planteados en el presente trabajo, consisten en lograr detectar los
aprendizajes deficitarios en los estudiantes y realizar propuestas remediales que
favorezcan la adquisición de nuevos contenidos pedagógicos en los respectivos
niveles que se encuentran cursando, realizando monitoreo, los cuales sirvan de
insumos para el profesorado, siendo estos quienes realizaran en forma conjunta la
articulación de los niveles para crear su plan de mejora.
Los tipos de instrumentos creados, son pruebas de evaluación diagnósticas las
cuales se aplican a los cursos seleccionados, considerando las características
individuales de cada uno. Cabe destacar y mencionar, que en cada curso se
encuentran estudiantes que pertenecen al programa de integración escolar, donde
se consideran adecuaciones de acceso según sea el diagnóstico de los estudiantes.
Las técnicas que se ocuparon fueron evaluaciones diagnósticas escritas, es decir
pruebas de desarrollo, las cuales nos permitieron recoger información fundamental,
realizar análisis y propuestas remediales, en los niveles 4° y 8° básico, en las
asignaturas de lenguaje y matemáticas.
Finalizando este proceso, podemos darnos cuenta, la importancia y relevancia que
tiene la evaluación diagnostica y los instrumentos que se aplican, los cuales son
fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, siendo
los primeros insumos para trazar las estrategias de apoyo para los planes y
programas de los diferentes niveles educativos.