Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de los (las) Estudiantes del NB2 y NB6 de Enseñanza Básica, en los Sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación en la Escuela Municpial José Manuel Balmaceda De Calbuco
Date
2012
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Universiadad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
Abstract
La educación chilena ha experimentado grandes cambios a nivel de leyes y
ajustes en el último tiempo, los que han sido diseñados para lograr mayor calidad
y equidad educativa en los establecimientos que reciben recursos del estado.
Los alumnos que se educan en las aulas de las escuelas municipales, son
mayoritariamente niños y niñas que provienen de los sectores de menores
ingresos y en ocasiones se encuentran en riesgo social.
Por esto el gobierno ha efectuado diversos ajustes y reformas en educación,
focalizando los esfuerzos en elevar la calidad de los aprendizajes de aquellos
niños de sectores vulnerables, entregando recursos económicos anexos a los
establecimientos educacionales que poseen en su registro de matrícula, niños deeste sector de la sociedad, bajo el concepto de SEP.
Sin embargo, no se ha experimentado cambios significativos en cuanto al logro de
los puntajes SIMCE en el área de matemática y del lenguaje y comunicación, lo
que implica que a pesar de la mayor inyección de recursos aún existen falencias
en la enseñanza de estas disciplinas, así como mayormente en la evaluación, ya
que ésta no es pertinente en muchos casos con la evaluación sugerida por el
ministerio y está basada en contenidos parcelados y no en el desarrollo de
habilidades y destrezas.
Las estrategias didácticas y los modelos de enseñanza determinan el
protagonismo del alumno, a la vez el aprendizaje que éste pueda alcanzar. Por
ello fue necesario aunar criterios referentes al trabajo que los docentes que
imparten matemática y lenguaje y comunicación en NB2 Y NB6, de tal modo de
conocer el trabajo que realizan a diario en sus aulas. Lo cual posibilita describir los
factores pedagógicos que inciden en los logros académicos y la apropiación o no
de las destrezas y competencias de los alumnos en estos dos sectores abordados,
los cuales son medidos cada año en el SIMCE en NB2 y año por medio en NB6.