Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento “Escuela Basica Estrella Del Sur”
Date
2017-10
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente plan de diagnóstico nos permite visualizar la realidad actual de nuestro
establecimiento educativo, el tipo de aprendizaje y la calidad educativa, con un análisis
sistemático, ordenado y rápido, con el cual podremos tomar decisiones e iniciar acciones
de mejora y transformación en busca de la calidad y la mejora de las necesidades
detectadas.
Nuestra opción curricular humanista, está centrada en la persona y su construcción se
basa en la propuesta del Ministerio de Educación y en la perspectiva de la visión y misión
de la Escuela. De esta forma, consideramos que el currículo trasciende la sala de clases e
incluye el conjunto de experiencias formativas que viven los estudiantes en los talleres que
se imparten, en actividades comunitarias, artísticas, literarias, pictóricas, etc.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Básica Estrella del Sur. Es así como aspiramos a
desarrollar un currículo humanista y religioso:
• Centrado en las necesidades e intereses de los/las estudiantes en cuanto a la
diversidad de pensamiento ya sea religioso, cultural, político y social.
• Que contemple la atención a la diversidad en su sentido más amplio, donde se
reconozcan las debilidades y fortalezas de los/las estudiantes, en especial de los que
presentan Necesidades Educativas Especiales asociadas o no una discapacidad; éstas se
constituyen en la base de una igualdad de oportunidades educativas.
• Pertinente, que reconozca el contexto cultural y social en que se inspira, con el cual
se debe estar en búsqueda permanente de diálogo, para asegurar una revisión crítica y
actualización que permita realizar los cambios necesarios.
• Que ponga énfasis en los procesos y en los resultados propiciando la calidad de los
aprendizajes.
• Dialogante con el mundo, capaz de asumir la tradición y lo nuevo.Centrado en el proceso de aprendizaje, donde el protagonismo sea del
estudiante.
• Abierto a todas las habilidades que desarrolla el/la estudiante integral.
• Perfectible a la realidad y contexto educacional de la escuela. Por otro lado, luego
de haber esbozado los principales desafíos y aspiraciones de la Escuela, cabe señalar
que, en el diseño y elaboración del presente Proyecto Educativo
• Institucional, participaron todos los integrantes de la comunidad educativa, esto es,
estudiantes, docentes, asistentes de la educación, profesionales de apoyo, padres y
apoderados, quienes participaron en diversas jornadas de reflexión en torno al PEI donde
manifestaron sus ideas para el perfeccionamiento, las cuales fueron consideradas y
sistematizadas para su inclusión en el presente documento.
La Escuela Básica Estrella del Sur, ha asumido como primer desafío brindar una educación
de calidad a sectores de alta vulnerabilidad, lo que se constituye además como un
imperativo ético y social. Así también, ha asumido como desafío atender a la diversidad y
proporcionar a nuestros estudiantes los medios necesarios para adecuarse integralmente a
la sociedad al contar con habilidades y valores sólidos.
Esto conlleva que los niños y niñas de la Escuela tengan la oportunidad de sentirse
realizados, partícipes de la sociedad en la que viven y un aporte a ella,
a partir del desarrollo integral de su persona. Esto último entendiendo que no solo
formamos en conocimientos y habilidades, sino que también en valores que guíen el actuar
de nuestros estudiantes hacia el bien común. De esta manera, formamos estudiantes que
adquieren habilidades tales como comprensión y velocidad lectora, que le faciliten el
desarrollo de un adecuado nivel de pensamiento crítico y razonamiento lógico, para así
acceder a las mejores oportunidades educacionales en un futuro y, de esta forma,
integrarse y aportar a su comunidad escolar y, más ampliamente a su cultura y sociedad.
Con esta visión de futuro y con una actitud positiva, proactiva y de innovación, junto con la
acción comprometida y responsable de todos los actores involucrados en el quehacer
educativo, es que tenemos la convicción de poder lograr todos los desafíos propuestos