Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos Del Liceo Alto Jahuel, De La Comuna De Buin, Región Metropolitana.
Date
2024
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Curriculum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
Esta tesis presenta un diagnóstico exhaustivo y propuestas de mejora en cuatro
áreas críticas para el fortalecimiento de la calidad educativa en el Liceo Alto Jahuel,
en la comuna de Buin, Región Metropolitana. Las áreas abordadas son Formación
Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de
Recursos. Este estudio busca ofrecer recomendaciones que impulsen la enseñanza
integral y de calidad, orientada al desarrollo de competencias y que prepare a los
estudiantes para los desafíos del siglo XXI.
En el área de Formación Basada en Competencias, se analizan los saberes,
habilidades y actitudes que los docentes deben fomentar en los estudiantes para
potenciar el aprendizaje significativo y autónomo. El área de Liderazgo Pedagógico
explora cómo el equipo directivo puede ejercer un liderazgo inclusivo y eficaz,
generando una cultura de colaboración y altas expectativas. El área de Gestión
Curricular aborda la coherencia entre el currículum, las prácticas de enseñanza y
evaluación, y las necesidades formativas de los estudiantes. Finalmente, el área de
Gestión de Recursos evalúa el manejo de recursos humanos, materiales y
financieros, así como la infraestructura y el clima laboral, buscando optimizar el
entorno de aprendizaje.
Para la investigación, el instrumento de evaluación utilizado fue una encuesta con
diversas preguntas de las cuatro áreas de investigación, la entrevista se aplico a
docentes del Liceo Alto Jahuel, se realizo un análisis cuantitativo y cualitativo del
instrumento aplicado. A partir de los resultados, se formulan propuestas de mejora
que mantienen las fortalezas y enfrentan las dificultades detectadas. Estas
propuestas son diseñadas para orientar la implementación de acciones
estratégicas, promoviendo un ambiente educativo inclusivo y centrado en el
desarrollo de competencias.