Diagnóstico Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Ecológica Humberto González E. D121, De La Comuna De Antofagasta, Región De Antofagasta
Date
2025-01
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster Profesional en Educación, mención en Gestión de Calidad
Abstract
En el contexto educativo actual, la relación en la escuela y escuela-familia se ha
convertido en un factor determinante para el éxito del proceso de enseñanza-
aprendizaje. La colaboración y la comunicación efectiva entre los actores de la
comunidad educativa son esenciales para crear un ambiente propicio que favorezca el
desarrollo integral de los estudiantes. Ante la creciente complejidad y diversidad de los
entornos educativos, es imperativo diseñar estrategias que promuevan un clima de
colaborativo, de confianza y diálogo.
Recordemos que: "Quienes llegan a los espacios escolares, especialmente la
educación pública, no suelen hacerlo después de un proceso de elección de las
familias, sino por un proceso de asignación de cupos que se hace desde los niveles
centrales de la administración local. Todas esas personas, con su inmensa diversidad,
deben construir un clima de institucionalidad, un sentido de pertenencia que logre
incorporar socialmente a quienes diariamente tienen que convivir y trabajar en la
búsqueda de objetivos comunes. Se trata entonces de reflexionar sobre la forma de
cómo se puede conseguir esa identidad capaz de contener a los más pequeños, a los
adolescentes, a los maestros, a las familias, a los vecinos y hacer que todos juntos
trabajen de manera productiva buscando el mismo objetivo: El continuo mejoramiento
educativo para logras más y mejores aprendizajes" (Cajiao, 2015, p. 104).
Es por ello presente trabajo tiene como propósito presentar propuestas de
prácticas institucionales con foco en el ámbito pedagógico, donde inspirados por un
liderazgo democrático y distribuido, se favorezca el protagonismo y compromiso de
todos los actores de la comunidad mediante un trabajo participativo y colaborativo que
confluya en la integración efectiva de las relaciones internas y la relación escuela-
familia. Este enfoque busca no solo mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes, sino también fomentar una sana convivencia escolar y el desarrollo de
habilidades socioemocionales, aspectos fundamentales para la formación integral de
los estudiantes.5
"La escuela es mucho más que un espacio con un grupo de personas
involucradas en el proceso de enseñar y aprender. La escuela es una comunidad. Esto
significa que existe una red de relaciones interconectadas que operan en forma
invisible y crean, o no, las condiciones para que profesionales y asistentes de la
educación, padres de familia y estudiantes sientan que pertenecen a la escuela y
deseen participar de forma activa y efectiva, comprometerse emocionalmente y estar
dispuestos a llevar a cabo esos cambios que favorecerán el binomio enseñanza-
aprendizaje. Es muy difícil involucrarse desde lo emocional y querer innovar en un
ambiente tóxico" (Lewin, 2023, p. 144).
En coherencia a lo citado por Laura Lewin, emerge el tema principal de este
trabajo PME, el cual se basa en la construcción de una comunidad educativa donde la
buena comunicación, la colaboración, la innovación y el aprender del otro y con el otro,
sean los pilares esenciales para el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. Para
abordar esta temática, se plantearán diversas estrategias y acciones que involucren a
todos los actores del proceso educativo, desde docentes y estudiantes hasta padres y
miembros de la comunidad.
La estructura de este trabajo se organizó en varias secciones que permitirán un
análisis exhaustivo del contexto educativo actual. Iniciaremos con una introducción más
detallada al marco teórico y contextual que sustenta nuestra propuesta.
Posteriormente, se presentará un diagnóstico institucional que refleje la situación actual
del establecimiento donde el análisis y la reflexión integral a partir de los resultados
propenderán el diseño pertinente y atingente de las estrategias a implementar. Por
último, el plan de mejoramiento que propondrá desde cada dimensión, acciones
concretas para avanzar hacia una comunidad con identidad, con un clima positivo; una
institución educativa más inclusiva, participativa colaborativa y de confianzas
reciprocas; virtudes todas que permitirán construir sentido de pertenencia y, por
consecuencia, más y mejores aprendizajes