Elaboración de Instrumentos de Evaluación de los (las) Estudiantes de Cuarto y Octavo Básico de Enseñanza Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación Liceo Complejo Educacional Javiera Carrera
Date
2019-07
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El proceso evaluativo debe ser un puente que conecte la enseñanza con los
aprendizajes y representar una oportunidad para avanzar en mayores
aprendizajes de nuestros estudiantes. El objetivo central de la Política de
Fortalecimiento de la Evaluación, en nuestro país, es avanzar hacia un uso más
pedagógico de la evaluación, vinculada estrechamente a promover el desarrollo
del aprendizaje, entendiéndola como un aspecto intrínseco de la enseñanza.
En este sentido la investigación titulada “Elaboración de Instrumentos de
Evaluación de los (las) Estudiantes de Cuarto y Octavo Básico de Enseñanza
Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación”, tiene por
objetivo medir los aprendizajes iniciales de los estudiantes de cuarto y octavo
básico, en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación, mediante
la aplicación de una evaluación diagnóstica que facilite la toma de decisiones, que
permitan mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El primer capítulo referido a la problematización y objetivos, expone de manera
general el Trabajo de Grado II, presenta las preguntas y objetivos que guiaron la
realización del estudio. El segundo capítulo denominado revisión de literatura, da
cuenta de la revisión de un conjunto de recursos bibliográficos, incluyendo
elementos conceptuales y teóricos que respaldan el campo de conocimiento de la
investigación y permiten comprender mejor el tema. El siguiente capítulo presenta
el marco metodológico, en el que se describe la metodología utilizada y el
instrumento de recogida de datos. Posteriormente el cuarto capítulo presenta el
marco contextual en el cual se llevó a cabo la investigación. El quinto capítulo da
cuenta del análisis de los resultados obtenidos, además de establecer relaciones y
generalidades en relación al objeto de estudio. Finalmente, en el sexto se dan a
conocer estrategias remediales orientadas a mejorar la calidad del proceso
educativo de los cursos evaluados.