Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo. Escuela Las Rocas E-87, De La Comuna De Antofagasta, Región Antofagasta.
Date
2023-01
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo de grado tiene como propósito dar a conocer la
implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo anual, según el diagnostico
institucional y el análisis de los resultados. Estos resultados fueron pesquisado a
través del instrumento de diagnóstico institucional aplicado, dicho instrumento está
establecido por el Ministerio de Educación. Cabe mencionar, que el diagnostico
resulta primordial, ya que la información conseguida constituye la línea de base para
la definición de Metas y de Planificación, representando la realidad de la institución
educativa, respaldándose en la valoración y evaluación realizada.
Este PME, infiere en una de las grandes preocupaciones del sistema educativo;
la Calidad de la Educación. En consecuencia, desde el año 2014, el Ministerio de
Educación ha venido desarrollando una propuesta para los establecimientos
educacionales. Esta propuesta reside en un enfoque de trabajo fundado en un Modelo
de Calidad de la Gestión Escolar, el cual se relaciona directamente con el objetivo
antes mencionado, promoviendo el proceso continuo de mejoramiento. Ahora bien,
para que esto sea posible, el Ministerio de Educación ha promovido la utilización de
dos instrumentos de gestión muy valorados por los establecimientos educacionales:
Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Plan de Mejoramiento Educativo (PME). Así,
el PEI expresará a cabalidad el proyecto educacional compartido por toda la
comunidad escolar y el PME favorecerá a la mejora de los aprendizajes,
comprendiéndola de una manera más holística y aplicándola en tiempos eficientes.
Así es, como Zaballa (2000), se refiere a la misión de su Modelo de Gestión
Escolar; indicando; “Ayudar a los centros de educación a caminar hacia la mejora
continua de su organización, facilitándoles la metodología necesaria,
fomentando el trabajo en equipo y contribuyendo al desarrollo personal y
profesional de los integrantes del centro, así como a la mejora de la calidad de
la enseñanza”. (P.30)
Su modelo es genérico y adaptable/flexible, por ende, es posible aplicarlo a cualquier
centro educativo. Su importancia se enfoca en las personas, gestiona la calidad como
una responsabilidad y promueve la participación, colaboración y el trabajo en equipo,
todos estos elementos son fundamentales en una organización.
Por consiguiente, el objetivo de realizar un PME, sustentado en el diagnostico
institucional, se centra en la integración y aplicación de los conocimientos obtenidos
en este Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad, fortaleciendo
continuamente las diferentes competencias adquiridas y, simultáneamente, contribuir
al análisis y solución de una problemática relacionada con el objeto de estudio.
Conformemente, se recogerán y analizarán los datos con el objetivo de realizar un
PME con una durabilidad de 1 año a partir de la fecha de fabricación, promoviendo el
mejoramiento continuo, con la finalidad de alcanzar las metas propuestas, suplir las
necesidades y alcanzar los objetivos ministeriales.
Cabe destacar que en cada Unidad Educativa los procesos se orientan de
manera diversa y realista, en relación con su propio PEI, es decir, depende de las
distintas características específicas de cada centro. Ahora bien, es importante indicar
que durante el diagnóstico institucional se dan a conocer los logros y desafíos para el
mejoramiento de la calidad, explícitos y reunidos en el PME. Durante el proceso del
diagnóstico institucional, fueron participes distintos agentes de la unidad educativa,
lo cual permitió recabar información importante para la mejora de la calidad de la
educación. Mas aún, se utilizaron los Estándares Indicativos de Desempeño, los
cuales constituyen un marco orientador para la evaluación de los procesos de gestión
educacional. Estos estándares se constituyen en cuatro dimensiones de la Gestión
Escolar; Liderazgo, Gestión Pedagógica, Gestión de Recursos y Formación y
Convivencia.
Finalmente, la estructura general que tendrá esta investigación se llevará de la
siguiente manera; a) Resumen: Texto comprensivo que representa de manera
objetiva y precisa el contenido del trabajo. b) Introducción: Escrito claro que indica
la metodología aplicada, objetivos del trabajo, instrumentos aplicados, etc.
c) Marco Teórico: Lecturas y contenidos que tienen relación directa con el trabajo de
grado y permitiendo fundamentar la investigación. d) Marco Contextual: Referencia
explícita a las características del contexto en el cual se realiza el estudio. e)
Diagnostico Educacional: Permite recabar información importante para la mejora de
la calidad de la educación. f) Análisis de Resultados: Exposición de resultados,
detectando fortalezas y debilidades. g) Plan de Mejoramiento: Elaboración de un
PME, el cual contiene objetivos y metas estratégicas para cada dimensión del Modelo
de Calidad de la Gestión Escolar.