Elaboración de Instrumentos de Evaluación para Cuarto y Octavo año Básico En la asignatura de Matemáticas
Date
2021
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Es siguiente trabajo, se sustenta en evaluaciones realizadas en los cursos de
tercero y cuarto año básico, de la escuela G- 473 “Luis Pereira Iñiguez”, de
dependencia municipal. El espacio concreto de realización de este estudio se ha
desarrollado en la escuela ubicada en la localidad de Bodega, Ciudad de Longavi
VII región.
Para la elaboración de la investigación, se consideró evaluaciones de
lenguaje realizadas en el año 2019 a los cursos de segundo y tercero básico, las
cuales aportaran datos relevantes para mejoras en los procesos de enseñanza,
considerado una mirada integradora desde la experiencia de la nueva modalidad
educativa, a la cual educación se ha visto expuesto, por la contingencia mundial,
por motivos de Pandemia.
3.1. Sujetos de estudio
La comuna de Longaví, pertenece a la Séptima Región del Maule, Provincia
de Linares y se ubica en la carretera longitudinal 5 sur, cuenta con una superficie
de 1454.0 Km2 y una población de 30.534 habitantes (15.052 mujeres y 15.482
hombres) la comuna de Longaví acoge a un 8,43% de la población total de la región,
un 73,52% corresponde a población rural y 26,48% a población urbana La actividad
económica predominante es la agricultura y el trabajo en frutales. El ingreso del
hogar varía entre $280.000 y $320.000 mil pesos. (Datos censales 2017)
En la comuna existen 28 Escuelas Municipales, 2 Liceo y 1 escuela
Particular Subvencionada, dentro de las cuales se seleccionó para la investigación
la Escuela G-473 “Luis Pereira Iñiguez” de dependencia Municipal y su
representante Legal es el Sr. Carlos Patricio San Martín Prado.
La escuela se encuentra ubicada en el sector Bodega, a 30 kms. Al Noroeste de la
Comuna de Longaví. Imparte Educación en los niveles de Educación Parvularia,
Enseñanza Básica y ocasionalmente educación de Adultos.
En términos curriculares-pedagógicos, el establecimiento, basa su
enseñanza en el currículum nacional vigente, es decir, Bases Curriculares y Planes
y Programas de Estudio. Actualmente, por contingencia de Pandemia, se trabaja
con Curriculum priorizado.
La Escuela se organiza en base a un equipo humano conformado por el
Equipo Directivo, Docentes, Profesionales y Asistentes de la Educación. Cuenta con
una Matrícula General de 63 estudiantes, distribuidos en cursos multigrado, de
Primero a Octavo Año Básico, en Jornada Escolar Completa Diurna (JECD), N° Res.
Ex. N° 29 del 23/02/1998. Un curso de Educación de educación parvularia y con el
programa de integración escolar (PIE).
La muestra de los sujetos de estudio para este trabajo equivale a un 100%
de los estudiantes. Lo cual se traduce en una muestra correspondiente a .............
de segundo y tercero básico, 24 estudiantes los cuales pueden responder de forma
independiente, cada uno de los diferentes puntos que presenta el instrumento.
3.2. Técnicas de Recolección de la información
En cuanto a la mirada metodológica, se empleó las evaluaciones como
procedimiento de recogida de la información, los que fueron realizadas con
preguntas cerradas, tanto dicotómicas, como también politómicas, con una doble
finalidad, justificar respuestas y para poder obtener mayor cantidad y calidad de la
información. En relación al tipo de preguntas, debían señalar la alternativa que
describía o identificaba mejor su opinión, sin la necesidad de verbalizar su
pensamiento. Como lo exponen Black y Champion (1976) “El nivel educativo, la
capacidad de manejo del lenguaje y otros factores pueden afectar la calidad de la
respuesta”
Hemos utilizado como técnica esencial, la evaluación como tal, en lo
respecta a la recogida de información, ya que se considera necesario para abordar
los objetivos de esta investigación, se aplicaron los instrumentos a estudiantes para
favorecer un análisis más específico y dirigido sobre el tema planteado, así como lo
señalan Rodríguez, Gil y García (1996.185) “este instrumento se asocia a enfoques
y diseños de investigación típicamente cuantitativos, porque se construye para
contrastar puntos de vista favoreciendo el acercamiento a formas de conocimientos
nomotéticos y no ideográfico” . Buscando como finalidad validar y graficar de forma
objetiva las respuestas proporcionadas por los sujetos a los cuales fueron aplicados
los instrumentos.