Elaboración de Instrumentos de Evaluación para estudiantes de Primero y Segundo medio en la asignatura de Biología, Liceo Industrial Samuel Vivanco Parada A – 65, Los Ángeles, Octava Región del Bio Bío.

Date
2021-11
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Frente al escenario de pandemia que vivimos actualmente, el sistema educativo a nivel mundial ha tenido que organizar de forma urgente e improvisada un aprendizaje a distancia en modalidad virtual y en la mayoría de los casos un sistema de evaluación en línea. En este contexto, el proceso de enseñanza aprendizaje se ha convertido en un desafío permanente para toda la comunidad educativa, siendo una verdadera incertidumbre el evaluar, medir aprendizajes y tomar decisiones asertivas que beneficien a la diversidad del estudiantado. Uno de los problemas que surgen ante esta situación de pandemia, es que los alumnos con situación socioeconómica más desfavorecida quedan en notoria desventaja, ya que, pueden presentar dificultades con el acceso a internet y al uso de tecnologías necesarias para su aprendizaje remoto, como lo es, contar con teléfono, computador o Tablet. Si a lo anteriormente señalado, se agrega que existen alumnos cuyos padres no han completado su enseñanza general básica e incluso son analfabetos, nos vemos ante una problemática mayor, debido a que los niños no podrán recibir apoyo académico de su familia en la realización de las tareas escolares, impactando negativamente el aprendizaje y cumplimiento oportuno en la entrega del material de aprendizaje por parte del alumnado. Además, se desconoce las dificultades por las que cada familia puede estar atravesando durante el confinamiento, por ejemplo, pérdida de un ser querido, desempleo, problemas de salud, problemas económicos, estrés, ansiedad, depresión, drogadicción, maltrato o ausencia de adultos que supervisen y controlen el trabajo sistemático de los alumnos, generando dudas respecto a cómo se está llevando a cabo su proceso de enseñanza – aprendizaje y cómo deben ser evaluados de la manera más equitativa posible. Teniendo en consideración lo mencionado con anterioridad, se hace necesario evaluar y verificar constantemente el logro de los aprendizajes de los estudiantes, garantizando la elaboración y utilización de instrumentos de evaluación confiables, válidos y estructurados de acuerdo a los requerimientos planteados en el decreto 67 del Ministerio de Educación, atendiendo a los principios de diversificación, flexibilidad y coherencia que vayan a favor del proceso educativo de los alumnos. El trabajo de grado elaborado en esta ocasión tiene como objetivo diseñar dos instrumentos de evaluación sumativa en la asignatura de biología, para medir los aprendizajes de alumnos de primer y segundo año medio, del Liceo Industrial Samuel Vivanco Parada A – 65 de la ciudad de Los Ángeles, región del Bio Bío. La información recopilada a través de estas evaluaciones permite diseñar e implementar propuestas remediales que contribuirán a mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El enfoque metodológico aplicado en esta investigación corresponde al tipo cuantitativo, planteado como un estudio descriptivo transeccional. Las evaluaciones sumativas elaboradas, corresponden a pruebas de selección múltiple de respuesta cerrada, que fueron aplicadas vía on line y a través de material físico que podía ser retirado en el establecimiento educacional y entregado presencialmente o vía correo electrónico en el mismo Liceo. La primera parte de la investigación consta de un marco teórico relacionado con la evaluación educativa y su incidencia en el mejoramiento de las prácticas docentes, que van en directo beneficio del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. La segunda parte, hace referencia al marco contextual donde se describen las principales características del establecimiento educacional que fue objeto del muestreo, haciendo especial énfasis en sus logros, dificultades, antecedentes socioeconómicos y académicos que presenta la comunidad educativa.
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