“Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Asignatura Comprensión Lectora 3° Básico De La Escuela Mireya Zuleta Astudillo De La Comuna De Huasco, Región De Atacama”.
Date
2022-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Cuando se habla de la educación, se señala que, es uno de los pilares de la
formación de las personas. Sin embargo, los procesos educativos, tienen que
enfrentar grandes desafíos, como son la brecha tecnológica, salud mental, forma de
calificación y participación efectiva, por lo que tienen prioridad en su respuesta.
La temática del estudio, está enfocada en el área de la educación, en donde,
el campo de interés, será presentar una propuesta de instrumentos de evaluación
para la asignatura comprensión lectora 3° básico de la escuela Mireya Zuleta
Astudillo de la comuna de Huasco, región de Atacama.
En este trabajo, se presenta como Objetivo General; “Proponer instrumentos
de evaluación para la asignatura comprensión lectora 3° básico de la escuela Mireya
Zuleta Astudillo de la comuna de Huasco, región de Atacama”, y los Objetivos
Específicos; Conocer los fundamentos teóricos de instrumentos de evaluación en la
educación para la asignatura comprensión lectora 3° básico, a través de la literatura
e Internet para tener toda la información necesaria del tema a desarrollar. Efectuar
un Diseño y aplicación de instrumentos, a través, de Evaluación de la comprensión
lectora de alumnos de 3° básico, con Justificación de la elección del nivel (es) y
asignatura (s) y Descripción del tipo de instrumento, entre otros. Realizar un análisis
de resultados acorde a la asignatura y nivel elegido para obtener la información
precisa que servirá de base para plantear las propuestas remediales. Presentar
Propuestas remediales de acuerdo con los resultados obtenidos, acciones de
mejora que estén directamente relacionadas con las principales debilidades
tratando de mejorarlas o con las fortalezas para mantenerlas. Para el cumplimiento
de los objetivos, se realiza una presentación clara y sintética con capítulos que
apunten a la metodología aplicada, objetivos del trabajo realizado, tipos de
instrumentos creados, descripción de las técnicas que eligió para recoger la
información que necesitaba y que efectivamente permiten dar respuesta para la
presentación de las propuestas remediales. Finalmente, este texto tiene el propósito
de proporcionar instrumentos ya planificados y listos para que el docente los utilice.
3.1 Objetivos
3.1.1 Objetivo General
“Proponer instrumentos de evaluación para la asignatura comprensión lectora 3°
básico de la escuela Mireya Zuleta Astudillo de la comuna de Huasco, región de
Atacama”.
3.1.2 Objetivos Específicos
1.- Conocer los fundamentos teóricos de instrumentos de evaluación en la
educación para la asignatura comprensión lectora 3° básico, a través de la literatura
e Internet para tener toda la información necesaria del tema a desarrollar.
2.- Efectuar un diseño y aplicación de instrumentos, a través, de Evaluación de la
comprensión lectora de alumnos de 3° básico, con Justificación de la elección del
nivel (es) y asignatura (s) y Descripción del tipo de instrumento, entre otros.
3.- Realizar un análisis de resultados acorde a la asignatura y nivel elegido para
obtener la información precisa que servirá de base para plantear las propuestas
remediales.
4.- Presentar propuestas remediales de acuerdo con los resultados obtenidos,
acciones de mejora que estén directamente relacionadas con las principales
debilidades tratando de mejorarlas o con las fortalezas para mantenerlas.