“Neurociencia y su aplicación en las prácticas pedagógicas de los docentes de la región del Maule. Año 2021”
Date
2021-05
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La presente investigación nace del esfuerzo mancomunado producido en el marco del Magíster en Educación llevado a efecto por la Universidad Miguel de Cervantes, por parte de la alumna Nicole de Monserratt Correa Labraña y guiada por la docente Marlenis Martínez. En este sentido, surge como una oportunidad para “la generación de conocimientos de carácter formativo-investigativo, mediante la elaboración y aplicación de un estudio aplicado en contextos educativos para su aporte al desarrollo del conocimiento” (UMC, 2021).
El presente trabajo de tesis tiene como principal objetivo analizar la neurociencia y su aplicación en las prácticas pedagógicas de los docentes de la región del Maule en el año 2021, de modo tal que se pueda determinar si en las prácticas docentes actuales en la Región del Maule aplican o no el paradigma de las neurociencias a la hora de planificar, ejecutar o evaluar cotidianamente. Asimismo identifica las principales características tanto de las neurociencias como de las prácticas pedagógicas expresadas en el Diseño Curricular.
Entendemos por Neurociencias, según nos propone Cartier (2011),
busca comprender a la persona en su dimensión biológica, explicando el funcionamiento del Sistema Nervioso Central en sus detalles más íntimos, además de realizar estudios más profundos, como son las conexiones cerebrales de cada ser como único y en donde estas investigaciones llevan a conocer, como y de qué manera funciona el cerebro, brindando importancia al desarrollo cognitivo de los estudiantes según los aprendizajes que construyan.
Desde esta óptica, las neurociencias se transforman en una importante base de apoyo a la labor docente de modo tal que una adecuada implementación puede ser resorte para una mejor comprensión de contenidos académicos.
La importancia de estudiar este tema en particular radica en que tanto las neurociencias como el Diseño Instruccional tanto en su variante planificativa como ejecutiva permiten dar una adecuada comprensión del proceso pedagógico.
Respecto a la metodología El enfoque elegido en la presente investigación corresponde a un enfoque Cuantitativo, es decir, permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística. El diseño de la investigación corresponde a No experimental, Descriptivo/Interpretativo, ya que investigación es un proceso sistemático, disciplinado y controlado.
Respecto de las técnicas de recolección de la información podemos detallar que es por medio de encuestas anónimas a docentes de la Región del Maule, respecto de la temática indicada.
Entre los principales resultados obtenidos, podemos destacar que los docentes de la Región del Maule encuestados conocen pero no aplican apropiadamente el paradigma de las neurociencias en el aula, detectándose falencias principalmente a la hora de ejecutar el paradigma pero con una adecuada comprensibilidad a la hora de planificar actividades utilizando este paradigma.