Trayectoria Del Derecho A La Educación En La Construcción Del Sistema Democrático Educacional En Chile
Date
2022-08
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
En las últimas décadas del siglo XX, América del Sur ha experimentado
una gran revolución en la educación, puesto que son varios los países que
han creado un sistema de orden legislativo, entre ellos Chile, Brasil y
Argentina, con disposiciones legales que encarnan el sistema democrático de
educación. La necesidad de consolidar el derecho a la educación como
derecho humano fundamental permitió a la legislación constituyente,
especialmente en países que han pasado por periodos de dictadura militar,
traer un mínimo de dignidad a los ciudadanos a través de una educación
orientada al pleno desarrollo de la persona, su preparación para el ejercicio
de la ciudadanía y su calificación para el trabajo (De Puelles, 2002)
El derecho a la educación forma parte de la lista de derechos sociales
fundamentales y está asociado a la dogmática del mínimo existencial para la
realización de la dignidad humana. Desde esta perspectiva, las normas
constitucionales y legislativas deben asegurar el acceso universal y gratuito
a la educación, la igualdad de condiciones de aprendizaje, la calidad de la
educación, además de otros principios, objetivos, garantías y metas
educativas. Como resultado dependerá del Estado incorporar el deber de
asegurar el ejercicio de los derechos sociales, en especial el derecho a la
educación, garantizando su máxima aplicabilidad y consolidando el sistema
educativo democrático (MINEDUC, 2012).
En el contexto de América del Sur, el derecho a la educación se
consolidó en las Constituciones Políticas y la legislación infraconstitucional,
siguiendo los lineamientos políticos y sociales de los respectivos países, así
como los actos normativos de los tratados y convenciones internacionales.
Según Soto-Arando (2017), en América latina, poco a poco se fueron
insertando derechos y garantías a partir de los postulados de derechos
humanos establecidos por la coyuntura internacional y permitiendo su
consolidación en el ordenamiento jurídico cuando entrara en vigor el Estado
de Derecho Democrático o el Estado de Derecho Social. Desde otra
perspectiva, se podría considerar que los países fueron buscando modelos
de educación que se debieron adecuar a los proyectos económicos de
desarrollo, de acuerdo con su realidad social.
Ante la consolidación del derecho a la educación en las disposiciones
constitucionales y legales de los países sudamericanos, es necesario analizar
la efectividad de este derecho en la realidad social a través de indicadores
educativos, dado que el derecho a la educación en muchos países tiene
puntos similares y en algunos aspectos difieren, lo que demuestra la
necesidad de comprender los efectos legales en el entorno social. Con base
en lo anterior, en este trabajo se analizará la normativa legal y constitucional
sobre el derecho a la educación en Chile, como lo cita el Banco de Desarrollo
de América Latina (2015), éste uno de los países más desarrollados en el
ámbito educacional dentro de América del Sur, buscando comprender los
efectos legales dentro del territorio nacional.