Mecanismos de apoyo escolar a estudiantes víctimas de violencia sexual que aplican los docentes de los establecimientos educacionales municipales de la Comuna de Quemchi, Región de Los Lagos-Chile. 2021
Date
2021
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo de investigación bibliográfica, tiene como propósito
conocer de qué manera los Establecimientos Educacionales Municipales trabajan
el apoyo a estudiantes víctimas de violencia sexual. Pues, sabemos que
normativamente se realizan una serie de exigencias a las escuelas y liceos que
tienen Reconocimiento Oficial del Estado para actuar frente a la develación de un
alumno o alumna, como también que deben tener variados programas y
estrategias para trabajar respecto a la prevención del Abuso Sexual Infantil (ASI);
no obstante, aunque estas estrategias y líneas de acción legal, resultan ser de
gran relevancia a la hora de actuar frente a una situación de ASI, no está muy
claro qué sucede con estos niños en las aulas de clases después de haber pasado
por todo el proceso de denuncia y de develación de una verdad tan dolora como el
ASI.
Para comprender un poco lo que ocurre con un o una menor abusado/a
sexualmente y el objetivo de la revisión bibliográfica que se realizó, es necesario
tener presente algunas definiciones y alcances sobre el tema.
Entonces, de acuerdo al Servicio Nacional de Menores (2019):
“El abuso sexual infantil constituye una tipología de maltrato tardíamente
estudiado en nuestro país. El análisis del impacto de las experiencias abusivas a
corto, mediano y largo plazo en las personas es aún es tema de investigación en
diferentes contextos académicos. A lo largo de la presente década, la sociedad
chilena ha ido tomando conciencia de la relevancia del tema y ha generado a
través de diferentes instituciones del estado y desde la sociedad civil campañas de
sensibilización en torno al maltrato infantil y el abuso sexual. Como resultado del
proceso de concientización, la población chilena ha estado más sensible a
identificar y denunciar situaciones de violencia que afectan a la infancia y
adolescencia”.
Respecto al ámbito escolar, donde la comunidad educativa pasa a tener un
rol importantísimo tanto en detección como en medidas reparatorias, es necesario
considerar lo que nos menciona Flores (2016):
“La escuela es un espacio donde los niños permanecen durante largos
periodos de tiempo y donde las interacciones entre pares y con los demás
miembros de la comunidad, develan distintos aspectos de su personalidad y de su
forma de relacionarse con el mundo. De esta manera es posible detectar ciertos
indicadores que podrían dar señales de alguna situación irregular en el desarrollo,
no sólo a nivel cognitivo, sino afectivo y social. Cualquier cambio brusco en el
comportamiento o rendimiento académico, puede ser considerado como un
indicador que el docente deberá tener en cuenta, para adoptar un rol activo frente
a ese niño. En este punto es importante considerar la preparación y sensibilización
de todos los miembros de la comunidad educativa, de manera tal que reconozcan
la seriedad del problema y se comprometan con la prevención y el cuidado de los
niños y niñas que tienen a cargo. Deben estar capacitados para detectar y brindar
un primer acercamiento y contención, pero, sobre todo, hacerse responsables en
la creación de ambientes aptos para la convivencia, el respeto y protección”.
Considerando lo anterior, se aterrizan los cuestionamientos a la realidad
local de Quemchi; ya que, al tener Establecimientos Educaciones,
lamentablemente existen estudiantes que han sido agredidos sexualmente, siendo
necesario saber qué se hace en las aulas con aquellos estudiantes que arrastran
la mochila del ASI para que progresen en sus aprendizajes curriculares y sean
preparados efectivamente para la vida en sociedad.