Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2013
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
La educación General Básica (EGB), se encuentra dada en nuestro país por las escuelas regulares, sean estas de dependencia municipal, subvencionadas o particulares, en donde la Educación General Básica tiene una duración de ocho años obligatorios dentro del sistema educativo.
Los programas de la Educación General Básica, tienen como objetivo desarrollar competencias y habilidades específicas para afrontar de manera efectiva la Educación Media y Superior. Para hacer efectiva esta formación las escuelas organizan y adaptan sus espacios ante las circunstancias que se van generando.
La presente investigación tiene como objetivo indagar acerca de los contenidos alcanzados por los estudiantes de los niveles de primer y segundo ciclo de la Enseñanza Básica, específicamente cuarto año y octavo año de la Enseñanza General Básica, considerando que son las propias escuelas las encargadas de general estrategias de enseñanza para el logro de los objetivos mínimos obligatorios entregados por el Ministerio de educación.
Es así, que en los establecimientos educacionales y en el Centro Técnico Profesional Municipalizado CODEDUC, campo de estudio, surge la figura de Unidad Técnico Pedagógica (UTP), quien se encarga de realizar un seguimiento de los distintos niveles de la Enseñanza Básica por medio de reuniones técnicas y visitas de supervisión, corroborando que los estudiantes se encuentran en la adquisición efectiva de los contenidos mínimos obligatorios establecidos y que al no ser así, se crean y aplican espacios y apoyos para que los estudiantes logren aprendizajes significativos por medio de sus capacidades, empleando actividades y estrategias diversas para esta adquisición.
Los principales sujetos de estudio corresponden a cuarenta estudiantes, de los cuales veinte pertenecen a cuarto año de Enseñanza General Básica y veinte a octavo año de Enseñanza General Básica.
El desarrollo de este estudio se organizará a través de capítulos, los cuales se presentan a continuación:
CAPÍTULO I, Marco Teórico con los temas seleccionados y que aportan al objetivo del estudio.
CAPÍTULO II, Marco Metodológico del estudio, indicando el respectivo foque de investigación, diseño, muestra de estudio y procedimientos de recolección de información.
CAPÍTULO III, Recogida y análisis de información, indicando la descripción del proceso de recogida de información, presentando los datos y análisis de los mismos.
CAPÍTULO IV, Propuestas remediales, indicando la descripción de diversas propuestas que faciliten a la adquisición efectiva de los logros frente a los contenidos mínimos obligatorios referidos a cada nivel educativo.