Diagnóstico Institucional Y Plan de Mejoramiento Educativo. Liceo Manuel Barros Borgoño.
Date
2019-10
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Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El Proyecto Institucional Educativo (PEI) de cada establecimiento es el
instrumento central que permite establecer una mirada común en lo que se busca
proporcionar como educación de la calidad y define los principios orientadores del
quehacer institucional y pedagógico de cada comunidad educativa. El Plan de
Mejoramiento Educativo (PME), constituye una herramienta relevante para orientar,
planificar, materializar procesos de mejoramiento institucional y pedagógico de los
centros escolares. Cada institución lo elabora en función de su PEI, cultura escolar,
el contexto sociocultural y territorial, los roles y funciones de los miembros que la
componen, el diagnóstico institucional, los logros y desafíos proyectados para el
mejoramiento de la calidad. Siendo el desafío más relevante en educación es
mejorar la gestión institucional y pedagógica para otorgar el desarrollo integral de
los estudiantes. Las acciones que permitirán mejorar es conocer el y contextualizar
la realidad del establecimiento y validar el PEI mediante el PME con toda la
comunidad educativa. La etapa de planificación estratégica define los objetivos,
metas y estrategias a seguir en forma anual y por un ciclo de 4 años, cuyos
resultados son evaluados en forma anual.
Por otra parte, MINEDUC mediante el convenio de Fortalecimiento de la Educación
Pública (FAEP), acompaña la gestión Municipal revisando elementos centrales de
administración; presupuesto y dotación. Asistir técnicamente la formulación de los
PADEM (Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal) como instrumento que
permitan viabilizar PEI, validados en un marco de red de servicios comunales y
asistir y “validar” los PADEM para generar servicios que garantizan estándares que
mejoren la Educación Pública. Considera los PEI como un insumo ineludible. La
elaboración del PADEM constituye un momento de reflexión sobre el cual se
formulan y reformulan los pilares que constituirán el foco de desarrollo, centrando
así los esfuerzos de todos los actores que componen las comunidades escolares
de las escuelas y liceos municipales de Santiago; el PADEM tiene un carácter
participativo y considera la representación de los distintos estamentos de escuelas
y liceos.