Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos Del Colegio Cedin Coquimbo, De La Comuna De Coquimbo, Región De Coquimbo
Date
2023-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Desarrollar un proceso de diagnóstico, significa una instancia reflexiva del grupo
que conforma la comunidad escolar, lo que genera y permite conocer las prácticas y los
resultados educativos de aprendizaje y de eficiencia interna que son necesarios para
abordar en la etapa de planificación. Esta decisión surge a partir del análisis del nivel de
calidad de las diferentes prácticas que componen las distintas dimensiones y el análisis
de tendencias de cada uno de los resultados institucionales involucrados.
El sistema educativo promueva el mejoramiento sostenido de los procesos
educativos con el propósito de alcanzar la calidad educativa integral, teniendo a la base
principios como la inclusión y la interculturalidad entre otros.
Uno de los desafíos más relevantes de la nueva propuesta en educación es
mejorar la calidad, tanto de la gestión institucional como pedagógica, para brindar un
desarrollo integral en las/los estudiantes del país. En este sentido el Plan de
Mejoramiento Educativo se torna una herramienta central que permite ordenar los
procesos e iniciativas al interior de la comunidad educativa con el objetivo de entregar
posibilidades para que cada estudiante del país reciba una educación de calidad,
complementando los aprendizajes tradicionales del currículo con actividades que
permitan desarrollar sus múltiples capacidades e intereses, de tal manera que pueda
alcanzar su proyecto de vida y transformarse en un ciudadano integral.
El siguiente apéndice describe el procedimiento para realizar el diagnostico en las
áreas y dimensiones y cómo estos se procesaron en el Modelo de Gestión Educativa
establecida por el magister.
Se realiza una autoevaluación de la gestión la cual se desarrolla a través de
encuestas que están validadas, sobre preguntas que aportan la mirada de cada actor
(Docente-Directivo, profesores, Asistente de la educación, alumnos y apoderados) del
colegio para las áreas del modelo de calidad que son:
1. Convivencia Escolar
2. Liderazgo
3. Gestión Curricular
4. Gestión de Recursos
Posteriormente en el siguiente capítulo, se detalla el análisis de los resultados del
diagnóstico por áreas de la gestión, donde se describen las dimensiones y sus elementos
en forma de relato.
Por último, de acuerdo a los resultados obtenidos se propone un plan de
mejoramiento en las áreas de trabajo que son más críticas, en esta etapa final se debe
diseñar, planificar, ejecutar y evaluar acciones que permitan instalar o mejorar las
prácticas en los ámbitos que se han priorizado y que posibiliten los cambios que el
Colegio CEDIN Coquimbo necesita para optimizar sus sistemas de gestión y mejorar así
sus resultados
En conclusión, se busca impulsar la mejora educativa con una mirada de la
educación más amplia, profunda y compleja, que responda al marco de la Reforma
Educacional y a la implementación del Sistemas Nacional de Aseguramiento de la
Calidad, lo cual implica que cada comunidad educativa de llevar a cabo los procesos
educativos que ofrezcan variadas oportunidades por medio de los Planes de
Mejoramiento Educativos.