Propuesta De Instrumentos De Evalaución Para La Asignatura De Matemáticas Del Colegio De Asis, De La Comuna De Maipú, Región Metropolitana.
Date
2022-06
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Las evaluaciones diagnósticas se aplicaron a un séptimo y octavo año
básico, ambos de la asignatura de matemáticas. La metodología aplicada fue
entregarles a los estudiantes una prueba objetiva, que contiene solo preguntas con
alternativas. El tiempo que se dio para realizar las pruebas fue de una hora con
quince minutos exactamente, en ambos niveles se dio la misma cantidad de tiempo.
Estas pruebas se aplicaron durante la clase de matemáticas con la profesora de la
asignatura y con una asistencia completa en ambos cursos.
Las técnicas que se escogieron para recoger la información fue basarse en
las notas de al año anterior en matemáticas y los cursos que tuvieron promedios
más bajos en la asignatura fueron escogidos para aplicarles estas evaluaciones
diagnósticas. Los instrumentos fueron creados en base al currículum nacional y en
base a la materia que se espera que los estudiantes aprendan durante el año 2022.
Por otra parte también se realizó una entrevista con la unidad técnica pedagógica
para recibir orientación y de esta manera poder escoger los objetivos más
adecuados para cada una de las evaluaciones realizadas.
A continuación se presenta un detalle de los aspectos generales de cada
evaluación aplicada a los dos cursos en cuestión:
En séptimo básico se realizó una evaluación de 16 preguntas con
contendidos relacionados con números naturales, números enteros y problemas de
planteamiento relacionados con operaciones básicas. Los niveles de logro que se
utilizaron para la evaluación fueron por lograr igual o menor a 20 puntos,
medianamente logrado entre 21 y 28 puntos y por ultimo logrado con igual o mayor
a 29 puntos. El puntaje máximo de la evaluación es de 32 puntos, cada pregunta
correcta equivale a 2 puntos.
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En octavo básico se realizó una evaluación de 15 preguntas con contenidos
relacionados con números naturales, números enteros, números racionales y
álgebra. Los niveles de logro que se utilizaron para la evaluación fueron por lograr
menor o igual a 18 puntos, medianamente logrado entre 19 y 26 puntos y por último
logrado con igual o mayor a 27 puntos. El puntaje máximo de la evaluación es de
30 puntos, cada pregunta correcta equivale a 2 puntos.
Luego de aplicar estos instrumentos en ambos cursos se establecieron
conclusiones claras y precisas que fueron relevantes para proponer medidas
remediales que mejoren el nivel de cada uno de los estudiantes en la asignatura de
matemáticas.