Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para Las Asignaturas De Historia Y Geografía Y Formación Ciudadana Del Colegio Integrado Eduardo Frei Montalva De La Región De Arica Y Parinacota
Date
2022-08
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El siguiente documento, se enmarca en el contexto del término de un proceso de estudio para
acceder al Grado Académico de Magíster en Educación con Mención en Evaluación y Currículum
de la Universidad Miguel de Cervantes, que aborda la reflexión, implementación y análisis de
resultados, de los procesos evaluativos desarrollados en las asignaturas de Historia y Geografía y
Formación Ciudadana con estudiantes de Sexto año de Educación Básica del Colegio Integrado
Eduardo Frei Montalva, perteneciente al Servicio Local de Educación Chinchorro, de la región de
Arican y Parinacota.
Dicho estudio, se caracterizó por describir y evidenciar que la metodología asociada al
Aprendizaje basado en Problemas, se pudo implementar con resultados positivos, tanto en la
modalidad virtual, en el contexto de pandemia, como en la modalidad presencial al enfrentar el nuevo
retorno. Los instrumentos diseñados validaron que la metodología mencionada, es versátil y efectiva
para la construcción y adquisición de aprendizajes significativos.
La mencionada estrategia, buscaba generar el desarrollo del pensamiento crítico en los y las
estudiantes, por medio de la problematización de situaciones y vivencias de la vida cotidiana de
ellas y ellos mismos. Además, permitió desarrollar y potenciar habilidades asociadas a la
argumentación y a la expresión oral, incorporando la aplicación de actitudes cívicas básicas como
el respeto, la tolerancia y la empatía. Tal actividad, marcó un antes y un después respecto a la
participación en clases, pues si bien, dicha actitud estaba presente antes de la pandemia, fue solo
durante ese tiempo, en que se evidenció un aumento considerable de estudiantes que participaban
exponiendo ideas de manera individual, pero generando aprendizajes significativos, de forma
colectiva. Así, al retorno de la presencialidad escolar, se optó por seguir ejercitando con esa
metodología, dando aún mejores resultados, pues, la actividad se ha diseñado, para que se realice
un Trabajo en Equipo, donde cada integrante tiene un rol y cada uno puede exponer vivencias,
opiniones, argumentos o ideas, quedando éstos registrados, además, con sus respectivos nombres,
en una tabla de sistematización de información.