Elaboración de instrumentos de evaluación Diagnóstica, Para medir los Aprendizajes de los Estudiantes en Lenguaje y Comunicación.
Date
2020
Authors
Coroseo O. Ma. Cecilia
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Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
El presente trabajo tiene como propósito crear y aplicar una evaluación
diagnóstica en la asignatura de Lenguaje y comunicación en los niveles de cuarto
y octavo básico a fin de diagnosticar las habilidades de comprensión lectora en
los estudiantes.
La importancia de la asignatura de Lenguaje y Comunicación en relación
a esta Competencia es fundamental, sin embargo, el aporte de los otros Sectores
de Aprendizaje es muy significativo, porque las distintas disciplinas necesitan de
esta Competencia, para desarrollar sus particulares aprendizajes.
El instrumento desarrollado contiene preguntas en relación a los textos
leídos y sus respuestas de selección múltiple a fin de evaluar el logro de cada
estudiante en las habilidades básicas de comprensión. Esto permitirá tener una
visión de las habilidades mas descendidas y aplicar remediales efectivas para
alcanzar los objetivos en cada nivel de acuerdo a lo esperado.
En este contexto, la Comprensión Lectora se ubica en la base del sistema
escolar, porque a partir de ella se desarrollan y se construyen todos los
aprendizajes disciplinarios y, desde esta perspectiva, se transforma en una
Competencia Básica Transversal, definidos en el Marco Curricular vigente,
situación reflejada en los respectivos Planes de Mejoramiento Educativo en
implementación.
Los resultados de la evaluación permitirán definir las directrices de esta
habilidad para el año escolar y mejorar los resultados en el establecimiento.