Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos De La Escuela Básica Corona School, De La Comuna De Iquique, Región De Tarapacá
Date
2025
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
El trabajo de grado tiene como objetivo analizar cuatro áreas importantes como
son; el liderazgo pedagógico, la formación basada en competencias, la gestión curricular
y la gestión de recursos en la Escuela Básica Corona School, ubicada en Iquique. A
través de un diagnóstico detallado de las áreas de estudio.
La problemática central es mejorar la calidad del aprendizaje y la gestión
institucional, enfrentando la baja integración del pensamiento crítico, la escasa
vinculación con las familias, la optimización de horarios y recursos, y la capacitación
docente continua, lo cual será analizado.
En cuanto al liderazgo pedagógico, muestra que el equipo directivo del
establecimiento demuestra una gestión efectiva, fomentando la inclusión y la equidad,
aunque se detecta la necesidad de fortalecer la vinculación del colegio con las familias.
Respecto a la formación basada en competencias, se evidencia un sólido conocimiento
disciplinar por parte de los docentes, pero se sugiere mejorar la enseñanza del
pensamiento crítico y la interdisciplinariedad.
En la gestión curricular, el análisis destaca la planificación estructurada y el
seguimiento de la enseñanza, pero se recomienda optimizar la distribución horaria y
fortalecer la reflexión pedagógica entre los docentes. En el ámbito de la gestión de
recursos, la escuela presenta una infraestructura adecuada y un uso eficiente de los
recursos financieros, aunque se plantea la importancia de fortalecer la retención de los
docentes a través de un acompañamiento continuo, por un lado, y por otro, mejorar el
acceso a orientación vocacional para los estudiantes.
Las propuestas de mejora incluyen reforzar la comunicación con las familias, por
ejemplo, mediante reuniones y talleres, potenciar estrategias para la enseñanza del
pensamiento crítico, fortalecer la planificación docente a través de espacios colaborativos
y mejorar la gestión del tiempo en el aula. Asimismo, se recomienda ampliar la
orientación vocacional y fortalecer el acompañamiento socioemocional de los
estudiantes.