Diagnostico Institucional y Plan de Mejoramiento
Date
2021-04
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El proyecto, en cuestión, pretende entregar una visión fundamentada y
sustentada para la mejora en contexto del establecimiento escolar. El resultado
educativo constituye una herramienta valorable para emprender la mejora escolar
desde el rediseño pedagógico.
Esta mejora interpela las distintas dimensiones de los procesos de gestión
escolar, que van más allá del rendimiento educativo estrictamente curricular para
dialogar y reorientar los procesos y prácticas educativas que gatillan el proceso de
enseñanza y aprendizaje. El dato expresa una ineludible posibilidad de hacer mejor
el trabajo pedagógico desde las particularidades insoslayables de la escuela. En
este sentido, las emociones constituyen un potente insumo para mejorar con calidad
de vida. La mirada analítica e interpretativa expone la necesidad de abordar las
trayectorias de resultados junto con sopesar el impacto del planteamiento
pedagógico que éste ha tenido en la movilización de los aprendizajes. En el fondo,
la autoobservación y la autoevaluación configuran importantes herramientas para
valorar lo bien hecho e identificar espacios de crecimiento estratégico. La mejora
funciona cuando surge desde una reflexión comunitaria que se ajusta a las
necesidades reales e históricas de los miembros de la comunidad escolar. El
rediseño pedagógico involucra una apuesta para dar una respuesta educativa más
adecuada y contingente a las exigencias naturales del entorno.
En síntesis, el análisis propuesto busca visualizar en el resultado educativo
una herramienta significativa para el rediseño pedagógico. El rediseño surge de la
reflexión sobre el resultado en el marco de las prioridades del Proyecto Educativo
Institucional. Por lo tanto, el rediseño estratégico no sólo se relaciona con el
resultado de una prueba, sino, que se vincula necesariamente con los ambientes
socioemocionales en los que se gesta el resultado educativo. Desde el PEI destaca
la relevancia que adquieren los enfoques curriculares que se desprenden del marco
doctrinal organizacional. Desde esta mirada, la reflexión se centrará en la trayectoria6
de resultados obtenidos en la Comprensión Lectora y en Matemática, por un lado,
y, por otro, en los resultados obtenidos en el Clima de Convivencia Escolar. Ambos
resultados marcan una tendencia importante a la baja según las tabulaciones
entregadas desde la Agencia de calidad. La reflexión profunda y colaborativa sobre
los datos generará una propuesta de mejora focal y contextual que terminará
movilizando positivamente los aprendizajes de todas las estudiantes