Diagnóstico y Plan de Mejoramiento Educativo del Centro de Estudios de las Comunicaciones para el Trabajo, de la comuna de Temuco, Región de La Araucanía.
Date
2025-03
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Introducción
La educación es un factor clave para el desarrollo y la evaluación del aprendizaje
en la sociedad, ya que fortalece diversas competencias esenciales para el
crecimiento personal y profesional. Un ejemplo claro de esto es la importancia de
una educación contextualizada y situada en diferentes áreas del conocimiento. En
el contexto de la educación de adultos, aunque a menudo se asocia la interrupción
de aprendizajes durante la niñez o adolescencia con dificultades, un factor
determinante que motiva a los estudiantes a retomar sus estudios es la necesidad
de aplicar los conocimientos adquiridos en los diversos contextos que les plantea
la vida cotidiana, como el trabajo y la familia. En este sentido, la educación de
adultos y su gestión de calidad se convierten en pilares fundamentales para que
los estudiantes logren vincularse con los saberes en distintas áreas, lo que puede
marcar la diferencia en su rendimiento académico. Este enfoque educativo les
permite conectar conocimientos previos con nuevos aprendizajes y enfrentar los
desafíos que se les presentan en su día a día.
En este marco, las habilidades comunicacionales no solo se desarrollan en
las asignaturas directamente relacionadas con el lenguaje, sino que deben
integrarse en todas las áreas del currículo. El aprendizaje de una asignatura, por
ejemplo, no es un proceso aislado; requiere una interpretación eficaz de los
contenidos y problemas que involucra transversalmente una educación sólida en
todas las áreas del conocimiento, favoreciendo así el desarrollo integral de los
estudiantes adultos.
La educación de adultos se rige, por tanto, como un pilar esencial para el
desarrollo de competencias cognitivas que faciliten el aprendizaje en diversas
áreas curriculares y el crecimiento personal. Esta capacidad formativa permite la
consolidación de aprendizajes cada vez más complejos y la adquisición de
competencias útiles para la vida cotidiana. Por ello, es crucial que los estudiantes,
especialmente aquellos en los niveles de educación secundaria, desarrollen demanera efectiva las herramientas necesarias para avanzar en su formación
integral.
Por su parte, Bisquerra (2012) destaca que la orientación educativa busca
el desarrollo integral de la personalidad del alumnado, abarcando no solo el
desarrollo cognitivo, sino también el social, emocional, moral y físico.
No obstante, a pesar de la importancia de una educación sólida y
transversal, los niveles de rendimiento académico en diversas áreas continúan
siendo insatisfactorios en muchos estudiantes. Esta situación se debe, en parte, a
la falta de un enfoque educativo que integre y potencie tanto las competencias
docentes como el uso adecuado de los recursos pedagógicos y el trabajo
colaborativo. Esta carencia impacta directamente en los resultados de
aprendizaje, especialmente en áreas clave como las matemáticas y las ciencias.
En el contexto del Centro de Estudios de las Comunicaciones para el
Trabajo, se enfrenta una problemática que requiere urgentemente mejorar el
enfoque educativo, fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes y
optimizar el uso de los recursos disponibles. Esta situación plantea un desafío para
diseñar e implementar estrategias efectivas que contribuyan al desarrollo integral
de los estudiantes y a la mejora de su rendimiento académico.
Con base en el diagnóstico institucional realizado, la presente investigación
tiene como objetivo analizar cómo la educación integral y el fortalecimiento de las
capacidades pedagógicas en este centro pueden incidir positivamente en la
mejora del rendimiento académico, asegurando una formación adecuada que
promueva el desarrollo integral de los estudiantes. Para ello, se plantea la
necesidad de elaborar un plan de mejoramiento educativo que permita identificar
las áreas de mejora, diseñar e implementar acciones que optimicen los recursos
pedagógicos y fortalezcan las competencias docentes, contribuyendo así a un
aprendizaje más efectivo y acorde con las necesidades de los estudiantes