Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Pedro Vergara Keller De La Comuna De Calama, Región Antofagasta
Date
2022-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo de Magíster en Educación tiene la finalidad de contribuir
a la aplicación de la Autoevaluación Institucional o Diagnóstico, una herramienta
fundamental para un establecimiento educacional, que tiene como objetivo detectar
y profundizar en la gestión que se realiza en un establecimiento y que una vez
analizada, confeccionar Proyectos de Mejoramiento educativo, mejorar el existente,
con actividades sostenibles durante el plazo de un año.
El Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME) de la Escuela Pedro Vergara Kéller,
es el resultado del trabajo conjunto de la Comunidad Educativa, basado en el
análisis de los Estándares Indicativos de Desempeño, los cuales entregan
orientaciones y lineamientos para la realización de la autoevaluación, y
posteriormente a la elaboración del plan de mejoramiento.
Se construyó, a través de sesiones periódicas de trabajo; las reflexiones y aportes
de los participantes fueron recogidas, ordenadas y devueltas para su validación en
un proceso continuo que permitió la apropiación y consolidación de los avances en
la elaboración del PME y Diagnóstico Institucional. Los diferentes actores
participaron en el desarrollo del diseño, a través de tareas asignadas y presentación
de lo realizado. El objetivo del presente PEI será guiar el trabajo de la comunidad
educativa de la Escuela Pedro Vergara Kéller, en pos de su Visión como
organización educativa orientada a proporcionar una educación innovadora,
respetando la diversidad cultural y social, e inmersa en un compromiso con el medio
ambiente, y la solidaridad.
Es importante considerar la permanente articulación del modelo de gestión con el
PME para la correcta construcción de los demás instrumentos de gestión interna,
tales como, Reglamento de Convivencia, Manual de Roles y funciones, Plan de
Mejoramiento Educativo y Plan de Formación Ciudadana y Plan de Integración e
Inclusión, por medio de los análisis técnicos de los planteamientos centrales que se
encuentran plasmados en el Proyecto Educativo Institucional. La vigencia del PME
corresponderá a 04 años, con sus correspondientes adecuaciones, en caso de ser
requerido. En el presente trabajo se ha desarrollado un plan de mejoramiento por el
lapso de un año.
Cabe destacar, que la dirección del establecimiento dió su apoyo en toda instancia
para el desarrollo del trabajo, los profesores y demás estamentos no escatimaron
tiempo personal, ni esfuerzos para cumplir la meta trazada.
Al finalizar el taller se realiza un plenario, con todos los asistentes y cada
representante de los grupos, exponen la gestión, de su evaluación respectiva de
cada indicador, además de sus logros y dificultades.
Se espera que todos los actores comprendan y asuman cabal y profundamente el
significado y la importancia de los fundamentos de este instrumento para la
formación integral de los niños cuyos padres eligen educarlos en la Escuela Pedro
Vergara Kéller, además se requiere que todos asuman el compromiso de guiarse,
en su relación cotidiana con adultos y niños, por los valores que el establecimiento
ha declarado como intransables y que están a la base de los sellos formativos.
2.1.- Finalmente Se Entregó La Elaboración Definitiva Al Equipo De Gestión.
El resultado de ese proceso es este documento que se presenta a la
comunidad escolar y en cuya elaboración, participaron todos los actores
incumbentes: estudiantes, padres, madres y apoderados, asistentes de la
educación, docentes, directivos y sostenedores. El proceso de diagnóstico
institucional y del PME estuvo liderado por el equipo directivo.
Entre los objetivos y metas que fija la escuela, son las de aprendizaje las cuales son
obligatorias en las asignaturas fundamentales y se informan en una plataforma
dependiente del Ministerio de Educación.