Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes de Primero Básico De Enseñanza Especial de la escuela El Milagro, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2017
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado En Competencias
Abstract
En nuestro país, hasta ahora, la mayoría de los niños, niñas y jóvenes en situación
de discapacidad, que asisten a escuelas especiales, se han educado por ley, con
planes y programas de estudio específicos, por discapacidad con un enfoque
centrado en la habilitación y rehabilitación del déficit, sin mayor relación con los
objetivos de aprendizajes establecidos en las bases curriculares.
Con la entrada en vigencia de la Ley General de Educación N° 20.370/2009; de la
ley que establece Normas sobre la Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social
de Personas con Discapacidad N° 20.442/2010 y el decreto N° 83/2015; los
decretos
89/90,
N°637/94,
N°86/90,
N°87/90
y
N°
1398/2006,
dejaran
gradualmente de estar vigentes, con el fin de entregar programas educativos de
calidad a todas y todos los estudiantes.
Esta investigación de tipo no experimental transversal exploratorio, tiene como
propósito identificar las Necesidades Educativas Especiales, de los aprendices
con la condición de Trastorno del espectro Autista, de
1° básico, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática de la escuela especial El
Milagro, a través de la elaboración de evaluaciones diagnósticas, a fin de poder
entregar a la unidad educativa un plan de apoyo, remedial, que disminuya las
necesidades encontradas.