Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela, Despertar De La Comuna De Aysén, Región Xi De Aysén Del General Carlos Ibañez Del Campo
Date
2022-06
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La población en situación de discapacidad históricamente ha sido uno de los
colectivos que ha sufrido de mayor discriminación en el sistema social, educacional
y laboral. A pesar de los importantes avances alcanzados en las últimas décadas
en la atención educativa de esta población, siguen las desigualdades para aprender
en igualdad de condiciones que el resto de los estudiantes.
La Escuela Diferencial Despertar está conformada por nueve cursos y en total
cuenta con una matrícula de 54 estudiantes todos los cuales se encuentran en
situación de discapacidad intelectual de leve a moderada, se observan estudiantes
con dificultades motoras, de la comunicación, visuales y sensoriales, los cursos son
pequeños permitiendo dar una atención personalizada a cada estudiante con apoyo
de un equipo multidisciplinario.
La presente investigación surge del interés del equipo docente de la Escuela
Diferencial Despertar de Puerto Aysén debido a la preocupación por las
desigualdades existentes con respecto a la calidad de los aprendizajes en el aula,
es por ello que resulta pertinente el análisis hacia las estrategias pedagógicas
implementadas de acuerdo al decreto 83, lo que se traduce en mejorar la calidad de
los aprendizajes de los estudiantes favoreciendo procesos cada vez más inclusivos.
Los constantes cambios en educación especial durante el último tiempo han
incrementado notablemente la necesidad de fortalecer las prácticas educativas y de
esta manera tener aprendizajes significativos en los estudiantes, considerando
Según Latorre M. (2017) el aprendizaje significativo es “el que puede relacionar los
conocimientos nuevos con los conocimientos previos del estudiante y esto le
permite asignar significado a lo aprendido y poderlo utilizar en otras situaciones de
la vida” (p. 02).
En esta teoría constructivista aún sigue vigente y por ello que a nivel de
educación especial se debe aplicar innovaciones con metodología y recursos
apropiados para lograr aprendizajes significativos, donde el o la docente sea
mediador del proceso de enseñanza aprendizaje usando estrategias de interés para
el estudiante que permitan como objetivo fortalecer las prácticas docentes y mejorar
la calidad de la enseñanza logrando que los aprendizajes sean significativos,
disminuyendo las desigualdades en los aprendizajes en el aula mediante
estrategias motivadoras e innovadoras.
Cabe señalar que de acuerdo a lo señalado en el decreto 83:
“El docente ofrece distintos niveles de desafíos y de apoyos, tales como:
fomentar trabajos colaborativos e individuales, formular preguntas que guían a los
estudiantes en las interacciones, y proporcionar estrategias alternativas para:
activar los conocimientos previos, apoyar la memoria y el procesamiento de la
información.”
Lo señalado anteriormente permitirá que el docente enriquezca las herramientas
buscando afianzar la didáctica y las estrategias mediante para los aprendizajes
significativos en los y las estudiantes de la escuela Despertar de Puerto Aysén.