Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela, Despertar De La Comuna De Aysén, Región Xi De Aysén Del General Carlos Ibañez Del Campo

Date
2022-06
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La población en situación de discapacidad históricamente ha sido uno de los colectivos que ha sufrido de mayor discriminación en el sistema social, educacional y laboral. A pesar de los importantes avances alcanzados en las últimas décadas en la atención educativa de esta población, siguen las desigualdades para aprender en igualdad de condiciones que el resto de los estudiantes. La Escuela Diferencial Despertar está conformada por nueve cursos y en total cuenta con una matrícula de 54 estudiantes todos los cuales se encuentran en situación de discapacidad intelectual de leve a moderada, se observan estudiantes con dificultades motoras, de la comunicación, visuales y sensoriales, los cursos son pequeños permitiendo dar una atención personalizada a cada estudiante con apoyo de un equipo multidisciplinario. La presente investigación surge del interés del equipo docente de la Escuela Diferencial Despertar de Puerto Aysén debido a la preocupación por las desigualdades existentes con respecto a la calidad de los aprendizajes en el aula, es por ello que resulta pertinente el análisis hacia las estrategias pedagógicas implementadas de acuerdo al decreto 83, lo que se traduce en mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes favoreciendo procesos cada vez más inclusivos. Los constantes cambios en educación especial durante el último tiempo han incrementado notablemente la necesidad de fortalecer las prácticas educativas y de esta manera tener aprendizajes significativos en los estudiantes, considerando Según Latorre M. (2017) el aprendizaje significativo es “el que puede relacionar los conocimientos nuevos con los conocimientos previos del estudiante y esto le permite asignar significado a lo aprendido y poderlo utilizar en otras situaciones de la vida” (p. 02). En esta teoría constructivista aún sigue vigente y por ello que a nivel de educación especial se debe aplicar innovaciones con metodología y recursos apropiados para lograr aprendizajes significativos, donde el o la docente sea mediador del proceso de enseñanza aprendizaje usando estrategias de interés para el estudiante que permitan como objetivo fortalecer las prácticas docentes y mejorar la calidad de la enseñanza logrando que los aprendizajes sean significativos, disminuyendo las desigualdades en los aprendizajes en el aula mediante estrategias motivadoras e innovadoras. Cabe señalar que de acuerdo a lo señalado en el decreto 83: “El docente ofrece distintos niveles de desafíos y de apoyos, tales como: fomentar trabajos colaborativos e individuales, formular preguntas que guían a los estudiantes en las interacciones, y proporcionar estrategias alternativas para: activar los conocimientos previos, apoyar la memoria y el procesamiento de la información.” Lo señalado anteriormente permitirá que el docente enriquezca las herramientas buscando afianzar la didáctica y las estrategias mediante para los aprendizajes significativos en los y las estudiantes de la escuela Despertar de Puerto Aysén.
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