Diagnóstico y Propuestas de Mejora de las Áreas Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos del colegio Altair, de la comuna de padre hurtado, Región de metropolitana
Date
2024
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias
Abstract
El diagnóstico y las propuestas de mejora en las áreas de Formación Basada en
Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos del
colegio Altair, ubicado en la comuna de Padre hurtado, Región Metropolitana, destacan
la necesidad de implementar un enfoque inclusivo que respete la neurodiversidad de
los estudiantes. Durante 4 meses, se trabajó colaborativamente con el equipo directivo,
convivencia escolar, equipo psicoemocional, profesores, centro de estudiantes, padres
y la comunidad en general para abordar las problemáticas identificadas.
El análisis de los datos reveló que los docentes necesitan mejorar sus técnicas
y recursos didácticos adecuados para atender las necesidades socioemocionales de
los estudiantes, lo que impacta negativamente el clima de convivencia escolar. En
respuesta, se propone desarrollar un plan estratégico que contemple la formación de
todos los actores educativos en neurodiversidad, y la implementación de protocolos
para prevenir y gestionar las desregulaciones emocionales.
El plan de acción plantea responsabilidades específicas para cada área. El
equipo directivo debe fomentar un ambiente inclusivo y asegurar la capacitación de los
docentes; el equipo de convivencia escolar debe organizar actividades de
sensibilización y establecer protocolos claros; el equipo de coordinación docente debe
adaptar el currículo a las necesidades de los estudiantes; y el trabajo con la comunidad
debe promover la participación activa de padres y estudiantes en la toma de
decisiones.
Como propuesta adicional, se sugiere crear el “Equipo de Inclusión y Apoyo a la
Neurodiversidad (EIAN)”, conformado por un coordinador de inclusión, un orientador
escolar, un representante de docentes, un representante de padres y un profesional de
apoyo externo. Este equipo se enfocará en asegurar el respeto a la neurodiversidad,
capacitar a la comunidad educativa y desarrollar recursos pedagógicos inclusivos.
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En conjunto, las medidas propuestas buscan consolidar una cultura educativa
inclusiva, respetuosa de la diversidad y alineada con la Ley TEA, mejorando así la
convivencia y el aprendizaje en el colegio Altair.