Elaboración de instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los aprendizajes de los y las estudiantes de cuarto y octavo básico de enseñanza básica, en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y comunicación, Colegio San Martín.

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dc.contributor.authorVliebergh Reyes Arlette
dc.date.accessioned2024-12-10T22:17:29Z
dc.date.available2024-12-10T22:17:29Z
dc.date.issued2019-10
dc.description.abstractEl trabajo de Grado II que a continuación se presenta tiene como objetivo dar a conocer el diagnóstico de los aprendizajes de las asignaturas de lenguaje y matemática en los cursos de cuarto y octavo básico del Colegio San Martín. Esta actividad pretende generar un sistema de control de los aprendizajes, a través de la elaboración y aplicación de diversos instrumentos. En esta oportunidad se optó por tres tipos de evaluaciones: portafolio para el área de matemática; evaluación formal convencional para comprensión de lectura; y proyecto para escritura y comunicación oral. A partir de esta realidad se pretende poder definir acciones concretas para asegurar los debidos aprendizajes de los alumnos de cuarto y octavo básico. También puede ser una excelente instancia de reflexión que permitan mejorar el quehacer educativo y los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas del colegio. Esperamos que este ejercicio sea una excelente oportunidad para mirar objetivamente las prácticas docentes y que sean una fuente de recursos importante para la continua mejora.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/7834
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
dc.titleElaboración de instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para medir los aprendizajes de los y las estudiantes de cuarto y octavo básico de enseñanza básica, en las asignaturas de Matemática y Lenguaje y comunicación, Colegio San Martín.
dc.typeThesis
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