Diagnóstico y propuesta de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela República de Francia F°53, de la Comuna de Calama, II Región de Antofagasta.

Date
2024
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Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
El trabajo de grado presenta un diagnóstico sobre las problemáticas en las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos. Estas consideran la necesidad de ajustar la retroalimentación de la evaluación formativa otorgando al estudiante la oportunidad de mejorar sus aprendizajes, reestructurar los mecanismos de comunicación entre el equipo directivo y de gestión con docentes incluyendo PIE, garantizar un diálogo efectivo sobre los objetivos institucionales, optimizar la cobertura curricular generando instancias de acompañamiento al docente en su quehacer pedagógico, y gestionar eficientemente el uso de los recursos materiales del establecimiento. El objetivo es implementar estrategias de mejora que fortalezcan la gestión interna. Para lograrlo, se presentó por estamento la encuesta de diagnóstico y así evaluar de manera abierta y reflexiva sus propias funciones, de esa manera, establecer métodos factibles que contribuyan a la optimización de las necesidades identificadas. Entrevistas individuales, observaciones y revisión de documentos internos fueron otras instancias de análisis. Las evaluaciones formativas revelaron una deficiencia en la retroalimentación posterior a su aplicación, en cuanto al liderazgo, los estamentos señalaron la falta de acompañamiento lo que genera desconexión con las metas institucionales, por gestión curricular se detectó que el 40% de los docentes no logra implementar de manera efectiva los objetivos basales, principalmente por mal manejo de sus horas efectivas, en la gestión de recursos, se dio cuenta de un uso ineficiente de los materiales debido al manejo en su uso o la ausencia de protocolos claros.
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