Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica para medir Aprendizajes de los (las) Estudiantes de Cuarto año de Enseñanza Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación en Escuela El Esfuerzo, Padre Las Casas.
| dc.contributor.author | Moisan Venegas Geraldine Suzanne | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-03T22:32:24Z | |
| dc.date.available | 2024-12-03T22:32:24Z | |
| dc.date.issued | 2019-06 | |
| dc.description.abstract | El Trabajo de Grado II que se presenta a continuación tiene como finalidad la construcción de instrumentos de evaluación diagnóstica que da cuanta del grado de adquisición de las competencias básicas presentes en el Curriculum Nacional en estudiantes de cuarto año de Enseñanza Básica, con la finalidad de aportar en los resultados pedagógicos y curriculares del establecimiento. El enfoque que se pretende dar a esta medición diagnóstica de los aprendizajes es de concebir la evaluación como ayuda, la evaluación como una herramienta para conocer mejor a nuestros estudiantes, esto marca una diferencia con respecto a la evaluación entendida como mera constatación, sin consecuencias para la mejora de lo evaluado, es decir, una evaluación que pretende conocer para intervenir y ayudar en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para el diseño y construcción de los instrumentos de evaluación diagnóstica se ha seleccionado el cuestionario KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory) instrumento para la regulación del proceso de aprendizaje y representa un cuestionario de autoevaluación que permite de una manera rápida y fácil efectuar la evaluación inicial de las saberes previos de los estudiantes. El objetivo de este instrumento es obtener información sobre la percepción que el sujeto tiene de su grado de conocimiento en relación a los contenidos que el profesor(a) propone para su estudio y comprensión. Posterior a la recogida de esta información se aplicará una prueba diagnóstica para las asignaturas de lenguaje y matemática, se contará con la participación y validación de juicio de experto de profesores especialistas en las asignaturas y que participan de las asignaturas de Lenguaje y Matemática de la Escuela El Esfuerzo. Este instrumento comprende una evaluación estandarizada de selección única, que consta de 30 preguntas con cuatro alternativas de las cuales solamente una de ellas da respuesta al enunciado. Ambos instrumentos de evaluación diagnóstico se aplicó a los estudiantes que cursan cuarto año de enseñanza básica de la Escuela El Esfuerzo. En relación a los resultados obtenidos estos servirán como insumos para la construcción de un plan remedial el cual tiene la finalidad de movilizar a los estudiantes que se encuentren en un nivel de aprendizaje insuficiente hacia un nivel elemental y adecuado. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7731 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica para medir Aprendizajes de los (las) Estudiantes de Cuarto año de Enseñanza Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación en Escuela El Esfuerzo, Padre Las Casas. | |
| dc.type | Thesis |