Diagnóstico y Propuestas de Mejora de las Áreas Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos del Jardín infantil Brumita, de la comuna de Alto Hospicio, Región de Tarapacá.
Date
2025
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
El presente informe corresponde al trabajo final para la obtención del grado de
Magíster en Educación, Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias,
de la Universidad Miguel de Cervantes. Su propósito es presentar el Diagnóstico
Institucional y el Plan de Mejoramiento Educativo de la Unidad Educativa Brumita, en
conformidad con las orientaciones del programa académico.
El objetivo de este estudio es identificar las fortalezas y áreas de mejora en las
dimensiones de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión
curricular y gestión de recursos en el jardín infantil Brumita. A partir de este
diagnóstico, se proponen estrategias de optimización que permitan fortalecer la
enseñanza y el aprendizaje en la institución.
La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuali-cuantitativo, utilizando
como principal herramienta una escala de apreciación aplicada a los funcionarios del
establecimiento, incluyendo a la directora, educadoras de párvulos y técnicos en
atención de párvulos. El análisis de los datos permitió obtener una visión detallada del
estado actual del jardín infantil en relación con los estándares de calidad educativa.
Los resultados generales evidenciaron que la mayoría de las prácticas
evaluadas alcanzan niveles altos de calidad, destacándose la implementación de
metodologías innovadoras en el aula, la planificación pedagógica alineada con las
necesidades de los párvulos y el liderazgo pedagógico efectivo. Sin embargo, se
identificaron oportunidades de mejora en áreas como la integración de la evaluación
formativa, el fortalecimiento del trabajo colaborativo y la optimización del uso de los
recursos educativos y tecnológicos.
A partir del diagnóstico, se presentan propuestas de mejora orientadas a
fortalecer la evaluación de los aprendizajes, optimizar la planificación de estrategias
metodológicas, potenciar la capacitación docente y reforzar la participación de las
familias en el proceso educativo. Además, se recomienda implementar acciones que
fomenten un ambiente de bienestar integral, asegurando un desarrollo armónico y
equitativo para todos los párvulos.