Elaboración de instrumentos de Evaluación diagnóstica para medir los aprendizajes de los (las) estudiantes de tercero y cuarto básico en las asignaturas de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación.
| dc.contributor.author | Voigt Sepúlveda Irene Valeska | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-10T22:21:01Z | |
| dc.date.available | 2024-12-10T22:21:01Z | |
| dc.date.issued | 2019-10 | |
| dc.description.abstract | En la actualidad está muy cuestionada la educación en Chile, uno de los desafíos más grande en ella es la evaluación. ¿Pero qué podemos decir de la evaluación? Es una herramienta de mucha importancia en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes, que implica el manejo de muchos conceptos y variables. Generalmente al nombrar la palabra evaluación en educación, asumimos que esta se refiere a una prueba escrita que se realizará al final de un proceso. Un proceso que llevó a cabo un profesor dentro de un aula de clases en un corto tiempo, el que después de explicar un grupo de objetivos finalmente los evalúa mediante esta. Hoy existe mucho material bibliográfico que nos da cuenta que la evaluación es un constante proceso, que existen diversos tipos de evaluaciones, las que dependen del momento, de la función que esta tenga, del normotipo, o por sus agentes evaluativos. En este trabajo se realiza una prueba escrita al finalizar un proceso, sabiendo claramente que esta no necesariamente recopilará los datos del aprendizaje de los estudiantes que la rindieron, ya que existen muchos factores que influyen en el buen desarrollo y correcto desempeño de ellos. Las evaluaciones aplicadas nos servirán para de alguna manera cuantificar cuánto aprendieron los estudiantes; pero también para visualizar las acciones pedagógicas a realizar posteriormente como remediales. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7835 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración de instrumentos de Evaluación diagnóstica para medir los aprendizajes de los (las) estudiantes de tercero y cuarto básico en las asignaturas de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación. | |
| dc.type | Thesis |