Diagnóstico Institucional y Plan De Mejoramiento Educativo “Todos y todas aprenden”
| dc.contributor.author | Lagos Escobar, Kamlin Soledad | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-05T22:34:15Z | |
| dc.date.available | 2024-03-05T22:34:15Z | |
| dc.date.issued | 2019-10 | |
| dc.description.abstract | El siguiente trabajo se basa en la presentación y análisis del diagnóstico institucional de la escuela “Todos y todas aprenden”, evaluación centrada en el modelo de aseguramiento de la calidad. Los resultados obtenidos revelan una realidad existente en las distintas áreas del proceso educativo, entregando los insumos necesarios para diseñar una herramienta de gestión que facilite el accionar del equipo directivo, en pos de la mejora. Es así como se diseña el Plan de mejoramiento educativo de este establecimiento, sustentándose en los lineamientos que entrega el PEI, MBE, MBDyLE, Estándares indicativos de desempeño, ley de inclusión, decreto 67 y 83 entre otros. Este instrumento permite saber el rumbo de la Institución educativa, al igual que entrega la lógica del trabajo a desarrollar, contemplando el mejoramiento continuo de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes. Mecanismo que organiza de forma integrada y sistémica objetivos, metas y acciones orientando su dirección en beneficio de la mejora de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes. Cabe señalar que el enfoque del PME tiene una proyección a cuatro años, a partir del análisis y reflexión en torno al PEI por parte de las comunidades educativas, lo que significa, que este puede reformular sus acciones y estrategias año a año, de acuerdo a los impactos obtenidos en el transcurso de la implementación. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/2506 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad | |
| dc.title | Diagnóstico Institucional y Plan De Mejoramiento Educativo “Todos y todas aprenden” | |
| dc.type | Thesis |