Diagnostico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Del Colegio Las Lilas De La Comuna De La Florida, Región Metropolitana
Date
2023-01
Authors
Escanilla Araneda, Natalia
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La siguiente presentación se enmarca en un proceso de trabajo colaborativo realizado por los
distintos estamentos de la Escuela básica Las Lilas de la comuna de La Florida y que tiene como
propósito dar a conocer y describir los distintos resultados obtenidos luego de realizar en conjunto el
Plan de mejora anual institucional. En él tuvo participación el Equipo de Gestión Escolar,
representantes del sostenedor (Corporación Municipal), Cuerpo Docente, Asistentes de la Educación,
Padres y Apoderados, alumnos y agentes colaboradores (externos) en las distintas etapas de
planeación y evaluación.
Este trabajo está estructurado en primer lugar por el Marco Teórico, el cual realiza una pequeña
revisión bibliográfica del sustento que permitirá diseñar las principales líneas de explicación del Plan
de Mejora. Da cuenta, además, de una recopilación de datos necesarios para contextualizar el objeto
de estudio y la relación que existe con el Proyecto educativo Institucional. Por otro lado, da cuenta del
análisis del diagnóstico situacional el cual consideró las cuatro dimensiones, otorgando así
información relevante para la elaboración final del Plan de Mejoramiento considerando la construcción
de una visión estratégica participativa, relevancia del proyecto educativo y análisis sistémico de los
procesos y estrategias implementadas.
Es importante destacar que en el último periodo de pandemia sea visto un gran incremento en las
migraciones, lo que ha visibilizado la desigualdad y la necesidad de transformar el sistema educativo.
En nuestro establecimiento han ingresado un 13,9 % de estudiantes inmigrantes lo que ha llevado a
reflexionar y crear nuevas formas de enseñanza para entregar una educación de calidad, promoviendo
la inclusión como un valor, “entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad
para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la
educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades”
(UNESCO).