Rol De Los Apoderados Y El Aprendizaje Significativo De Niños Y Niñas Del Nivel Nt1, En La Escuela San Francisco De Asís De Ercilla, De La Comuna De Ercilla, Región De La Araucanía, Chile, 2024

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dc.contributor.authorValdivia Berríos Miriam
dc.contributor.authorHiguera Velarde Carolina
dc.contributor.authorOrtiz Díaz Gladys
dc.date.accessioned2024-12-12T12:21:54Z
dc.date.available2024-12-12T12:21:54Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl presente estudio tuvo como objetivo analizar el rol de los apoderados en el aprendizaje significativo de los estudiantes del nivel NT1 en la Escuela San Francisco de Asís de Ercilla, ubicada en una zona de alta presencia mapuche en la Región de la Araucanía, Chile. Mediante una metodología cuantitativa, se recopilaron datos de apoderados para explorar su participación en la educación de sus hijos, destacando la importancia del entorno familiar y el apoyo en el rendimiento académico y socioemocional de los estudiantes. El análisis incluyó dimensiones como participación en actividades escolares, orientación en el hogar, y actitudes hacia la interculturalidad en el proceso educativo. Los resultados más relevantes tuvieron centrados en que los apoderados asumen con compromiso y una valoración positiva hacia su participación en el proceso educativo de sus hijos; reconociendo su protagonismo como fundamental en el proceso enseñanza y aprendizaje. Además, le dan importancia a un entorno de aprendizaje positivo y el impacto del apoyo familiar en el rendimiento académico. La colaboración entre apoderados y educadores se demostró como un factor clave para fomentar un aprendizaje significativo y efectivo.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/7844
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación.
dc.titleRol De Los Apoderados Y El Aprendizaje Significativo De Niños Y Niñas Del Nivel Nt1, En La Escuela San Francisco De Asís De Ercilla, De La Comuna De Ercilla, Región De La Araucanía, Chile, 2024
dc.typeThesis
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