Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Efraín Campana Silva, De La Comuna De Osorno, Región De Los Lagos
| dc.contributor.author | González Marcos, Felipe | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-21T17:46:56Z | |
| dc.date.available | 2023-12-21T17:46:56Z | |
| dc.date.issued | 2022-06 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo tiene como finalidad la elaboración de un Plan de Mejoramiento Educativo para la escuela Efraín Campana Silva, de la ciudad de Osorno, región de los Lagos. Este plan es el resultado de un proceso de diagnóstico y posterior análisis de los resultados educativos, de eficiencia interna y de la calidad de las practicas correspondientes a las dimensiones que componen las áreas de proceso de las instituciones educativas. Lo anterior encuentra su sustento en el hecho de que todas las instituciones educativas tienen que orientarse hacia la mejora constante de sus procesos internos, a fin de que la mejora en la gestión general de éstas se traduzca en mejores aprendizajes para los y las alumnas. Desde luego, conseguir estas metas no es resultado de un proceso dejado al azar, sino que es producto de una serie de decisiones y de la implementación de procedimientos, los que son producto de una mezcla entre “estrategias de niveles central y local” (De la Vega, 2020), ya que claramente las iniciativas emanadas desde la autoridad educativa no necesariamente cuentan con el conocimiento de las realidades regionales, haciendo que el ajuste a la realidad local sea fundamental para lograr implementar estrategias adecuadas, puesto que “uno de los grandes errores de la conducción de las reformas escolares, que ha llevado a múltiples fracasos, es la aplicación de soluciones empaquetadas en diferentes contextos, impuestas en una lógica top down” (De la Vega, 2020). Dentro de las indicaciones normativa, los Planes de Mejoramiento Educativo (PME) tienen un rol central, puesto que se encuentran al centro del Modelo de Mejoramiento Continuo, siendo entendidos como “una herramienta de planificación que permite a la entidad educativa coordinar objetivos, metas y acciones para el mejoramiento de sus resultados educativos en forma continua” (Rivera y Volante, 2015). Este trabajo se ha realizado en base a una serie ejes temáticos, de los cuales, el primero es un Marco Teórico, donde se abordan el Ciclo de Mejoramiento Continuo; el Diagnóstico Institucional; Autoevaluación Institucional y Los estándares indicativos de desempeño, los que son en esencia, la base de las áreas de proceso de los jardines, escuelas y liceos. En segundo lugar, se presenta un Marco Contextual, en el que se abordan las características que definen histórica, cultural y geográficamente a la escuela Efraín Campana Silva. En tercer lugar, se presenta el diagnóstico institucional y la Autoevaluación Institucional. En cuarto lugar, se expone el análisis de resultados, en los que se extraen las fortalezas y debilidades del las áreas de proceso de la escuela y, finalmente, en quinto lugar, se presenta el Plan de Mejoramiento, el que considera objetivos, metas, acciones y responsables para cada área y dimensión. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/896 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad | |
| dc.title | Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Escuela Efraín Campana Silva, De La Comuna De Osorno, Región De Los Lagos | |
| dc.type | Thesis |