Estrategias De Apoyo Socioemocional Para La Mejora Del Rendimiento Académico De Estudiantes Con Trastorno Del Espectro Autista (Tea) En El Primer Nivel Básico De La Escuela Emilio Sotomayor D-45, Calama, Región De Antofagasta, Chile, 2024.

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dc.contributor.authorGonzález Rojo Dayana
dc.contributor.authorChinchilla Kemp Lily
dc.contributor.authorSánchez Escobar Jenny
dc.date.accessioned2024-12-12T13:28:05Z
dc.date.available2024-12-12T13:28:05Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEn la búsqueda constante por mejorar la inclusión educativa y el desarrollo integral de todos los estudiantes, se hace imprescindible abordar estrategias efectivas que apoyen el bienestar socioemocional de aquellos que presentan Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este trastorno, caracterizado por dificultades en la comunicación, interacción social y comportamientos repetitivos, representa un desafío significativo en el ámbito educativo, especialmente en el primer nivel básico. En la Escuela Emilio Sotomayor D-45 de Calama, Región de Antofagasta, Chile, se observa la necesidad urgente de implementar medidas que no solo faciliten la integración de los estudiantes con TEA, sino que también potencien su rendimiento académico. El presente proyecto de investigación se enfoca en explorar y evaluar diversas estrategias de apoyo socioemocional destinadas a estos estudiantes, con el objetivo de identificar aquellas que mejor contribuyen a su desarrollo académico y personal. Al comprender las necesidades específicas de este grupo dentro del contexto educativo particular de la escuela mencionada, se pretende no solo mejorar su experiencia escolar, sino también sentar las bases para una educación más inclusiva y equitativa en la comunidad educativa local.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/7849
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación.
dc.titleEstrategias De Apoyo Socioemocional Para La Mejora Del Rendimiento Académico De Estudiantes Con Trastorno Del Espectro Autista (Tea) En El Primer Nivel Básico De La Escuela Emilio Sotomayor D-45, Calama, Región De Antofagasta, Chile, 2024.
dc.typeThesis
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