Elaboración de instrumento de evaluación diagnóstica y sumativa para medir la disminución, estancamiento y dificultades de aprendizaje en cuanto al proceso lector, provocados por la pandemia COVID-19, en estudiantes de cuarto año básico, de la escuela Neftalí Reyes Basoalto, de la Comuna de Vicuña, Región de Coquimbo.
Date
2022-08
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
Tema general de la investigación:
Disminución, estancamiento y dificultades de aprendizaje en cuanto al proceso lector, de estudiantes de cuarto año básico, de la escuela Neftalí reyes Basoalto, de la Comuna de Vicuña, debido a los resultados determinados por las clases remotas u online, provocadas por la pandemia covid-19, ya que de acuerdo a una investigación realizada en el año 2020 por el ministerio de educación (MINEDUC), se señala que los alumnos de Chile podrían perder un 88% de los aprendizajes de un año, y aquellos con un nivel sociocultural más bajo (quintil 1), podrían perder en promedio un 95% de sus aprendizajes y por último la OCDE en el año 2019 indica que 380 mil estudiantes del sector rural no poseen acceso a internet y aproximadamente son 1500 las localidades del país que no contaban con redes estables.
Pregunta de investigación:
¿Existe relación entre las dificultades evidenciadas en el proceso lector de estudiantes de cuarto año básico, de la escuela Neftalí Reyes Basoalto de la comuna de Vicuña, con el surgimiento de la pandemia COVID-19 en el año 2020 hasta la fecha?
Objetivos:
Objetivo general:
Determinar si existe relación entre las dificultades, estancamiento y disminución de los aprendizajes en cuanto al proceso lector, de estudiantes de cuarto año básico, de la escuela Neftalí Reyes Basoalto, de la comuna de Vicuña, con el surgimiento de la pandemia COVID-19.
Objetivos específicos:
Describir las dificultades de aprendizaje observadas en el proceso lector, de estudiantes de cuarto año básico, de la escuela Neftalí Reyes Basoalto, de la comuna de Vicuña, debido a la pandemia COVID-19.
Aplicar instrumentos de evaluación diagnóstica y sumativa de carácter presencial, con el propósito de identificar, las fortalezas, avances y/o dificultades, en cuanto al área de lectura y al plan de trabajo elaborado.
Determinar el estancamiento y disminución de los aprendizajes abordados en el área de lectura, en estudiantes de cuarto año básico, de la escuela Neftalí Reyes Basoalto, de la Comuna de Vicuña, debido a la ejecución de clases remotas, por la pandemia Covid-19.
Tipos de instrumentos creados:
Evaluación inicial – diagnóstica: este tipo de evaluación determina los conocimientos y habilidades previas, que estudiantes de cuarto año básico de la escuela Neftalí Reyes Basoalto, de la comuna de Vicuña, poseen específicamente en el área de la lectura, en donde se mide su fluidez, velocidad y compresión lectora.
Evaluación final – sumativa: este tipo de evaluación tiene como finalidad medir los resultados obtenidos al terminar de aplicar el plan de trabajo determinado de acuerdo a las remediales arrojadas en la evaluación diagnostica, por lo tanto, se logra determinar el grado de consecución que posee el alumno con los objetivos de aprendizajes fijados en el área de lectura.
Métodos de recogida de información:
Método de observación directa: Mediante este método pudimos conocer el comportamiento de nuestros sujetos de estudio de forma directa, la cual se realizó de manera discreta y sencilla, no invadiendo el comportamiento natural de los educandos, lo cual se llevó a cabo en un tiempo continuo sin intervenir.
Método cuestionario: Este consiste en obtener datos directamente de los sujetos de estudio, para conseguir resultados de acuerdo a la evaluación realizada. Se aplico un cuestionario mixto para obtener respuestas precisas (cuestionario cerrado) y además se pretendía profundizar la comprensión de acuerdo a un tema en específico (cuestionario abierto).
Tipo de investigación:
La investigación que se lleva a cabo es de tipo experimental, ya que se espera establecer la causa y el efecto de un fenómeno (pandemia COVID-19), con el fin de describir las dificultades que se presentaron específicamente en el área de lectura, debido a las clases remotas u online.
Este tipo de investigación es de tipo cuantitativa, ya que pretende comparar, dos momentos de evaluación (inicial-diagnostica y final-sumativa) para determinar la efectividad del plan de trabajo lector, fabricado para los estudiantes de acuerdo a las remediales entregadas a comienzo de año.