Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en el nivel de 3° y 4° básico
Date
2020-04
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
La comprensión lectora juega un rol importante en los saberes de los y las
estudiantes, la que impacta en los resultados de los aprendizajes, no sólo en la
asignatura de lenguaje, sino en todas las asignaturas del currículum. Es por ello,
que la base de este trabajo es la elaboración de dos instrumentos de evaluación
diagnóstica aplicadas en dos cursos de la Escuela Guillermo Cereceda Rojas de
la Comuna de Coquimbo.
La metodología utilizada para elaborar este trabajo es de tipo mixta;
cualitativa por aplicarse el método Delphi a expertos y cuantitativa por los
resultados que arrojaron las evaluaciones aplicadas. Dicha metodología consistió
en: seleccionar los niveles a los cuales se le aplicarían la evaluación diagnóstica
escrita. Los cursos seleccionados fueron tercer y cuarto año básico. Luego se
determina la asignatura en la cual se realizaría el instrumento. Al crearse los
instrumentos se toma como referencia las habilidades medidas en evaluaciones
estandarizadas para los cursos intervenidos.
Luego de creados los instrumentos, se les solicitó un grupo de 7 expertos
que validaran la evaluación, en base a pautas entregadas. Después de terminado
este proceso y atendiendo a los comentarios y sugerencias de los expertos, el
instrumento fue aplicado a los estudiantes de los cursos antes mencionados.
Al finalizar el proceso de aplicación del instrumento, se corrigen las
evaluaciones, se tabula los resultados y se grafican los datos, para realizar
análisis de éstos. Finalmente se realiza un plan remedial, en las áreas de: gestión
del currículum, liderazgo escolar, convivencia escolar y gestión de recursos, para
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atender a aquellos estudiantes que presentan bajo porcentaje de logro en las
habilidades exploradas en la evaluación aplicada.
El objetivo de este trabajo es:
Diseñar dos instrumentos de evaluación en Lenguaje y Comunicación
para tercer y cuarto año básico.
Validar los instrumentos de evaluación con expertos, a través del
método Delphi.
Implementar un plan remedial para los estudiantes descendidos, de
acuerdo a los análisis de los resultados obtenidos.
Los instrumentos creados fueron dos evaluaciones de tipo diagnóstica, para
la asignatura de Lenguaje y Comunicación, basadas en objetivos de aprendizajes
y habilidades del eje de lectura, que se encuentran en los planes y programas de
estudio del MINEDUC, para segundo y tercer año básico. Se considera estos
niveles porque son los objetivos de aprendizaje que los cursos intervenidos
deben tener consolidados al inicio del año escolar 2020.
El instrumento fue creado en base a las habilidades de: localizar, interpretar
y relacionar y reflexionar. La intención de esta evaluación es conocer en qué nivel
de desarrollo se encuentra el universo de los estudiantes a quienes se les aplicó
la evaluación al inicio del año escolar.