DIAGNÓSTICO Y PROPUESTAS DE MEJORA DE LAS ÁREAS FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS, LIDERAZGO PEDAGÓGICO, GESTIÓN CURRICULAR Y GESTIÓN DE RECURSOS DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS, DE LA COMUNA DE SANTIAGO, REGIÓN METROPOLITANA DE SANTIAGO
Date
2025
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
El aprendizaje de la lectoescritura en inglés plantea un desafío para los
estudiantes con dislexia. Actualmente, la Universidad Santo Tomás (UST) no cuenta con
políticas definidas para abordar esta situación. Este trabajo tiene como objetivo evaluar
la calidad de diversas prácticas curriculares y, a partir de los resultados, proponer
mejoras. La metodología se enmarca en la investigación descriptiva con un enfoque
cuantitativo. Tras una revisión bibliográfica, se estructuró un marco teórico en cuatro
áreas clave: formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión
curricular y gestión de recursos. Como instrumento, se diseñó una encuesta estructurada
con preguntas cerradas para evaluar el nivel de calidad de las prácticas, que se aplicó a
docentes de inglés en la institución. Los resultados obtenidos reflejaron un nivel de
desarrollo incipiente a moderado, lo que llevó a la elaboración de una serie de propuestas
de mejora. Entre las más relevantes se encuentran el fortalecimiento del liderazgo
transversal, la adecuación curricular a las necesidades de los estudiantes, la
implementación de jornadas de formación docente y trabajo multidisciplinario, la creación
de recursos de apoyo y el diseño de un plan de acompañamiento especializado y familiar.