Elaboración de instrumentos para evaluación diagnóstica, con el fin de medir, conocer y orientar los aprendizajes en estudiantes de quinto y sexto de enseñanza básica, en las Asignatura de historia y geografía.
Date
2020
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
El presente estudio se enmarca dentro de la elaboración, aplicación y análisis de
instrumentos para la evaluación de diagnóstico en estudiantes de quinto y sexto año
básico contemplando la asignatura de historia y geografía. La aplicación de este se
localiza en el Colegio Cordillera, ciudad de Linares, Región del Maule. El fin primero
de esta investigación, es el diseño de evaluaciones para medir los aprendizajes
base de los estudiantes, permitiendo establecer un análisis sobre las debilidades
que presentan en algunas áreas específicas que fueron evaluadas.
Mediante el presente se permite, tomar decisiones que apunten a fortalecer las
prácticas pedagógicas y desarrollar estrategias remediales que contribuyan a
mejorar los resultados. Desprendiéndose como fin inmediato tener un precedente
para enmarcarse en los requerimientos y dar optimo cumplimiento a la
implementación del decreto 67/2018 de evaluación, calificación y promoción
escolar, que propone a la evaluación progresiva como una herramienta de mejora
para los establecimientos. Siendo la evaluación diagnostica el punto de partida, de
los tres instrumentos que sugiere la evaluación progresiva (educación, 2018) y
aportando como una fuente vital en la recopilación de datos académicos para la
toma de decisiones en post de la mejora en los procesos de enseñanza aprendizaje.